22639.大一學(xué)生探究性課題學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究——基于電磁學(xué)課程

1、碩士學(xué)位論文(專業(yè)型)大一學(xué)生探究性課題學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究——基于《電磁學(xué)》課程番壬1廣，口指導(dǎo)教師姓名：筮堡蝎塾撞，揚(yáng)劌太堂，婆蒸揚(yáng)劌，22墨QQ2——藍(lán)望鎣垂高級(jí)熬9至，塹堡主堂——申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：亟一學(xué)科專業(yè)名稱：堂盤塑堂(塹堡2論文提交日期：2Q]Z生壘月論文答辯日期：2Q!Z生墨月學(xué)位授予單位：揚(yáng)劌盤堂學(xué)位授予日期：——一答辯委員會(huì)主席：————摘要隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的到來，我國(guó)社會(huì)對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求，除了要擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

2、與技能以外，更是要求大學(xué)生能夠有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和科研素養(yǎng)。然而應(yīng)試化的基礎(chǔ)教育使我們的學(xué)生在這些方面并沒有得到有效的開發(fā)與培養(yǎng)，而且由于習(xí)慣了被動(dòng)與填鴨式的學(xué)習(xí)方式，如果不進(jìn)行指導(dǎo)與練習(xí)，大學(xué)生很難成長(zhǎng)為國(guó)家所需的新型人才，因此在大一學(xué)生中開展探究性學(xué)習(xí)可謂是培養(yǎng)新型人才的重要途徑。為了順利在大一學(xué)生中開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大一學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，筆者首先從探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展歷史入手，分析了國(guó)內(nèi)

3、外在探究性學(xué)習(xí)方面的研究現(xiàn)狀和現(xiàn)有研究中的不足之處，論證了在大一學(xué)生中開展探究性課題學(xué)習(xí)的意義和可行性。之后，筆者在具體的教育理論指導(dǎo)下，明確了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及其與其他類似教學(xué)方法的區(qū)別，闡述了探究性學(xué)習(xí)在物理學(xué)科教學(xué)中開展的意義，并分析了其對(duì)培養(yǎng)大一學(xué)生綜合能力的必要性。接著，為了更好地了解學(xué)生在探究中可能存在的問題，筆者在正式開展探究性課題研究前先進(jìn)行了一番前期調(diào)研，將調(diào)研結(jié)果結(jié)合相關(guān)理論指導(dǎo)，筆者制定了一系列實(shí)施策略，并將其付諸

4、于實(shí)踐。本次實(shí)踐以《電磁學(xué)》課程為主要知識(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)探究性課題選題的可行性、興趣性和價(jià)值性原則，挑選了15個(gè)符合要求的探究課題供2015級(jí)大一學(xué)生進(jìn)行探宄。在開展給定課題的探究性學(xué)習(xí)中，筆者依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)進(jìn)行管理，及時(shí)了解學(xué)生的探究進(jìn)度及探究中面臨的問題。通過科學(xué)分組和細(xì)化探究任務(wù)，幫助大一學(xué)生合理安排時(shí)間，有效參與到各個(gè)探究環(huán)節(jié)中去。并采用教師適時(shí)適度指導(dǎo)和多角度的評(píng)價(jià)策略，幫助學(xué)生培養(yǎng)問題意識(shí)，學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的文獻(xiàn)研究方法和途