22639.大一學生探究性課題學習的實踐研究——基于電磁學課程

1、碩士學位論文(專業(yè)型)大一學生探究性課題學習的實踐研究——基于《電磁學》課程番壬1廣，口指導教師姓名：筮堡蝎塾撞，揚劌太堂，婆蒸揚劌，22墨QQ2——藍望鎣垂高級熬9至，塹堡主堂——申請學位級別：亟一學科專業(yè)名稱：堂盤塑堂(塹堡2論文提交日期：2Q]Z生壘月論文答辯日期：2Q!Z生墨月學位授予單位：揚劌盤堂學位授予日期：——一答辯委員會主席：————摘要隨著知識經(jīng)濟全球化的到來，我國社會對大學生提出了更高的要求，除了要擁有扎實的專業(yè)知識

2、與技能以外，更是要求大學生能夠有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和科研素養(yǎng)。然而應試化的基礎教育使我們的學生在這些方面并沒有得到有效的開發(fā)與培養(yǎng)，而且由于習慣了被動與填鴨式的學習方式，如果不進行指導與練習，大學生很難成長為國家所需的新型人才，因此在大一學生中開展探究性學習可謂是培養(yǎng)新型人才的重要途徑。為了順利在大一學生中開展探究性學習，培養(yǎng)大一學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，使我們的學生具有較強的競爭力，筆者首先從探究性學習的發(fā)展歷史入手，分析了國內(nèi)

3、外在探究性學習方面的研究現(xiàn)狀和現(xiàn)有研究中的不足之處，論證了在大一學生中開展探究性課題學習的意義和可行性。之后，筆者在具體的教育理論指導下，明確了探究性學習的內(nèi)涵及其與其他類似教學方法的區(qū)別，闡述了探究性學習在物理學科教學中開展的意義，并分析了其對培養(yǎng)大一學生綜合能力的必要性。接著，為了更好地了解學生在探究中可能存在的問題，筆者在正式開展探究性課題研究前先進行了一番前期調(diào)研，將調(diào)研結果結合相關理論指導，筆者制定了一系列實施策略，并將其付諸

4、于實踐。本次實踐以《電磁學》課程為主要知識基礎，根據(jù)探究性課題選題的可行性、興趣性和價值性原則，挑選了15個符合要求的探究課題供2015級大一學生進行探宄。在開展給定課題的探究性學習中，筆者依托網(wǎng)絡平臺對學生探究活動進行管理，及時了解學生的探究進度及探究中面臨的問題。通過科學分組和細化探究任務，幫助大一學生合理安排時間，有效參與到各個探究環(huán)節(jié)中去。并采用教師適時適度指導和多角度的評價策略，幫助學生培養(yǎng)問題意識，學會基礎的文獻研究方法和途