23291.新課程改革下高中歷史人物教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究——以新鄉(xiāng)市一中為例

1、河南衙缸大學(xué)碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)新課程改革下高中歷史人物教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究——以新鄉(xiāng)市一中為例學(xué)科、專業(yè)研究方向申請(qǐng)學(xué)位類(lèi)別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師歷史學(xué)學(xué)科教學(xué)(歷史)教育學(xué)碩士姜欣李峰教授二。一七年四月摘要1UlIIIIIIIIIlUIIIIIIY3262483歷史人物貫穿了整個(gè)歷史發(fā)展進(jìn)程，是歷史研究的重點(diǎn)，歷史人物身上蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。生動(dòng)有趣的歷史人物教學(xué)可以幫助學(xué)生了解歷史進(jìn)程，理解歷史現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)辨別是非曲直

2、的能力，塑造健全的人格。新課程改革再次強(qiáng)調(diào)了高中歷史人物教學(xué)的重要性，并專門(mén)在三個(gè)必修模塊之外設(shè)置了人物史教學(xué)專題《中外歷史人物評(píng)說(shuō)》作為高考文綜歷史選考題的固定題目。通過(guò)對(duì)新鄉(xiāng)市一中學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)任課教師、學(xué)校管理部門(mén)以及家長(zhǎng)的訪談發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前歷史人物教學(xué)實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題：如教科書(shū)沒(méi)有充分體現(xiàn)歷史人物的多樣性，割裂了教學(xué)內(nèi)容，表述蒼白無(wú)力；人物史選修模塊開(kāi)設(shè)不理想，課堂教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，課外知識(shí)補(bǔ)充較少；課堂教學(xué)以教師講授為主，

3、教學(xué)活動(dòng)過(guò)于單一；學(xué)生受到的干擾因素較多，辨別能力欠佳等。針對(duì)目前高中歷史人物教學(xué)存在的主要問(wèn)題，應(yīng)該從教材編寫(xiě)、教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：在教材編寫(xiě)上，要繼續(xù)豐富歷史人物類(lèi)型，增加教科書(shū)中對(duì)小人物的描寫(xiě)，精簡(jiǎn)課本內(nèi)容；在教學(xué)方法上，歷史教師應(yīng)該巧妙處理教科書(shū)內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充課$l矢w識(shí)，把握講授技巧，教給學(xué)生正確分析和評(píng)價(jià)歷史人物的方法。同時(shí)，除課堂講授以外，可以結(jié)合學(xué)生興趣和歷史人物特點(diǎn)綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，如課外實(shí)踐