23773.中小學生批判性思維微課程設計與應用研究

1、J㈣單位代碼10602學號2015010261分類號G40057密級公開國廈匆吁紅尤謦＼o／6UANGXINo口MALUNlVE安SITY碩士學位論文中小學生批判性思維微課程設計與應用研究AStudyontheDesignandApplicationofCriticalThinkingMicro—courseiuMiddleSchools學院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指導教師：完成日期：教育學部現代教育技術現代教育技術2015藍馨

2、譚姣連副教授2017年5月f勰中小學批判性思維微課程設計與應用研究姓名：藍馨導師：譚姣連副教授年級：2015級專業(yè)：現代教育技術研究方向：現代教育技術摘要隨著媒介的升級發(fā)展，“微”學習逐漸成為人們獲取信息、提升能力的重要方式。面對紛繁復雜的信息世界，如何批判地接收、選擇、決策已經成為中小學教師及其研究者需要迫切解決的問題之一。本文通過調查問卷、準實驗研究的方法，嘗試建立一個具有一定普適性的微課模式，并在此基礎上形成中小學生批判性思維微課

3、，繼而檢驗這種微課對教育教學的實際效果。本文主要包含四個主要部分，具體內容如下：第一部分，中小學批判性思維微課程設計。通過對學習對象的分析，確定課程內容、教學內容與教學策略，形成連貫而有序的教學事件。另外，在確定微課類型之后，圍繞微視頻設計、微視頻輔助設計兩個主要內容，合理設計微課程資源，明確微課程應用及評估效果。第二部分，中小學批判性思維微視頻制作。以PowerPoint為基礎，充分利用Flash、能說會道等軟件，合理選擇微課開發(fā)工具

4、，使圖、文、音合而為一。搜集、整理微視頻資料、素材，形成獨具特色的腳本說明。將微課理念貫穿中小學生批判性思維課程教學的全過程，合理劃分批判性思維課程內容，制作與之相關系列課件。利用微信、校園網絡平臺等，輸出、發(fā)布微視頻，使中小學生可反復進行觀看與學習批判性思維相關內容。第三部分，中小學批判性思維微視頻質量試測與修改。對開發(fā)出來的批判性思維系列視頻質量進行了試測，并就調查統(tǒng)計而得的修改建議進行了整理。第四部分，中小學批判性思維微課程資源應