24787.兒童眼中的幼小銜接——基于大班幼兒與小學(xué)一年級新生的訪談

1、l掣必必剃Y3222855分類號：鰻!Q暫級：公翌單位代碼學(xué)號l彩If鉀輻史謦063620140495006專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目：⑧』L童星主數(shù)勉塵盟接二二薹王太壅鹽』b生塵堂=生堡塹生的邊迷英文論文題目：!吐墅凹趟QⅡ業(yè)墜幽Ⅱ4￡￡29￡主星Ⅱ!Q里E迪g叢S￡l!Q型iB塵￡量Y簽鰱￡hⅡ4￡塑===旦塹呈亟壘墜!墜蝗￡蝴￡!!=笪i塵苧旦世Q￡鷺B4￡￡E[!￡D￡＆i坦【￡naⅡ4旦￡!g【2n￡￡堅也墮論文作者z查凰指

2、導(dǎo)教師：韭量題旦惹專業(yè)學(xué)位類別：煎宣亟士專業(yè)領(lǐng)域：生前熬直論文形式：塞監(jiān)丑窒所在學(xué)院：熱宜銎堂堂瞳論文提交日期：2017年2月28目論文答辯日期：2017生5自23日摘要l㈣刪㈣㈣㈣Y3222855兒童眼中的幼小銜接一一基于大班幼兒與小學(xué)一年級新生的訪談學(xué)前教育專業(yè)研究生：李鳳指導(dǎo)教師：張子照周燕摘要幼小銜接橫跨幼兒園與小學(xué)，無論是生活環(huán)境、人際關(guān)系、社會期望還是教育內(nèi)容與教育形式等方面都存在一定的差異。幼小銜接工作的順利開展將影響每一

3、個兒童的身心發(fā)展健康，甚至可以影響其一生的社會發(fā)展成就。本研究試圖通過對兒童的訪談去了解他們在幼兒園大班到小學(xué)一年級期間的一些感受和體會。本文選擇自貢市一所公立幼兒園大班和一所公立小學(xué)一年級，對該部分兒童采用訪談法的方法，探究兒童眼中的幼小銜接。研究內(nèi)容分為“我的課程”、“我的人際關(guān)系”、“我能遵守嗎一一規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力”、“我能做到嗎一一任務(wù)意識和執(zhí)行任務(wù)的能力”、“我一個人能行嗎一一獨立性和生活自理能力”、“我的校園環(huán)境”六

4、個部分。通過對收集資料的整理，發(fā)現(xiàn)幼兒園大班兒童對小學(xué)較向往，期待上小學(xué)；小學(xué)階段兒童反映課程數(shù)量多，任務(wù)重，困難多，老師講的快跟不上，作業(yè)需要在成人的指導(dǎo)下完成；師生交流較幼兒園階段較少，以課堂交流為主，教師對兒童要求更高，更為嚴(yán)格；兒童已具有一定的同伴交往策略，大部分兒童能發(fā)起交往。需要加強規(guī)則意識，特別是課堂規(guī)則意識的建立；能在成人的指導(dǎo)下完成作業(yè)，但易忽視非書面作業(yè)；獨立性上兒童仍依賴于成人；在校園環(huán)境上，幼兒園與小學(xué)在教室布局