24896.學(xué)科核心素養(yǎng)視野下中學(xué)物理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的探究

1、分類號(hào)：g墼4：Z!密級(jí)：壘孟單位代碼：!Q3學(xué)號(hào)：2Q!盟Q2Q絲l刃I卸瓤史誓碩士學(xué)位論文⑩中文論文題目：堂登撻!鱉蠢差扭墅至生堂塹望熬啞壹些握整數(shù)拯塞英文論文題目：墜￡E!凼垡堂ⅡQ￡M幽坐S￡hQQ!￡h豎i￡蘭TeachersProfessionalStandardintheView垡鰱￡Y￡Q嬰匹鯉墼魚垡￡△Y魚論文作者：奎娃齷指導(dǎo)教師：盟丞垡專業(yè)名稱：堡蕉量夔芏迨研究方向：主學(xué)塹理煎直所在學(xué)院：塹理與電子工程鱟睦論文提交日

2、期：艘!Z生旦2目論文答辯日期：!Q!!生月墊目摘要學(xué)科核心素養(yǎng)視野下中學(xué)物理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的探究課程與教學(xué)論專業(yè)研究生李健輝指導(dǎo)教師熊天信摘要《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的發(fā)布標(biāo)志著我國(guó)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，針對(duì)不同學(xué)科的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的討論也成為了當(dāng)下我國(guó)教育研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。在物理學(xué)科方面，中學(xué)物理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定影響著我國(guó)今后中學(xué)物理教師的培養(yǎng)選拔和個(gè)人發(fā)展，教師的專業(yè)素養(yǎng)也是決定課程改革能否成功的關(guān)鍵因素之一，其制定對(duì)我

3、國(guó)中學(xué)物理教育發(fā)展具有重要意義。關(guān)于中學(xué)物理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研究問(wèn)題在國(guó)際上早己展開，我國(guó)對(duì)其討論也形成了大量文獻(xiàn)。美國(guó)作為世界上的先進(jìn)國(guó)家，已經(jīng)制定出了關(guān)于中學(xué)物理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一系列文件，并建立了分級(jí)多元的評(píng)價(jià)體系。我國(guó)在對(duì)其問(wèn)題的討論上還停留在非官方層面，教育部門目前還未發(fā)布正式文件，而我國(guó)討論的相關(guān)問(wèn)題的可泛化為怎樣才算是一名合格的物理教師和優(yōu)秀的物理教師應(yīng)該具備那些能力問(wèn)題等。本文從物理學(xué)科核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，在以《中學(xué)教師專業(yè)

4、標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為總標(biāo)準(zhǔn)的框架下，參考美國(guó)物理教師標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)中學(xué)物理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探究。物理學(xué)科核心素養(yǎng)同樣是當(dāng)前我國(guó)教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，雖然還未正式發(fā)布，但其指導(dǎo)整個(gè)物理課程改革的作用是必然的，所以選擇將正在處于研究中的物理學(xué)科核心素養(yǎng)作為了此次研究的出發(fā)點(diǎn)。本文探究的中學(xué)物理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分為物理教師專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三大一級(jí)指標(biāo)，其下又細(xì)化出多個(gè)二級(jí)指標(biāo)，并將其內(nèi)容整理成調(diào)查問(wèn)卷，收集與分析一線物理教師對(duì)本文探

5、究出的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的反饋信息，以此為標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建提供策略與建議，為今后正式發(fā)布的中學(xué)物理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建提供參考價(jià)值。本文分為六個(gè)部分，主要內(nèi)容如下：第一部分：引言，論述了問(wèn)題提出背景、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀、研究的意義和方法。第二部分：分別闡述了物理學(xué)科核心素養(yǎng)、核心素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)，并討論了三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。第三部分：論述了中學(xué)物理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵中專業(yè)與職業(yè)的區(qū)別，以《|中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)