24868.吸引教育在初中歷史教學(xué)中的實(shí)踐研究

1、fIill[IHIIIIJflrll[1lllllJIJllJlllY3222619分類號(hào)：———ji鱧羔亙L一密數(shù)：———盆Ⅱ———一1刀If單位代碼t——j盟塹一學(xué)號(hào)：—上塑哩虹衄L卸瓤史謦專業(yè)學(xué)位碩士論文，偷㈣中文論文題目：區(qū)l熬直壟塑圭壓童熬堂主數(shù)塞璺盈究英文論文題目：ThePracticeResearchofHistoryTeaching—withInvitationalEducationinJuniorschool論文作者；

2、昱垂瑩指導(dǎo)教師：睦掛專業(yè)學(xué)位類別：數(shù)宜塹專業(yè)領(lǐng)域：芏登熬生：壓皇論文形式：熬芏塞墅擔(dān)盞所在學(xué)院；壓蜜盅氈生藍(lán)連芏睦論文提交日期t2Q!Z芏!簋21目論文答辯日期：2017生5日26目4lillill(IiillllIIIllliilllltliliilitliilY3222619吸引教育在初中歷史教學(xué)中的實(shí)踐研究教育碩士學(xué)科教學(xué)論(歷史)專業(yè)研究生吳云瑩指導(dǎo)教師陳輝摘要吸引教育是一種人本主義教育理論，民主精神、自我概念理論和感知傳統(tǒng)理論

3、是其理論基礎(chǔ)，吸引教育認(rèn)為教育者在有意識(shí)地關(guān)心、信任、尊重、樂(lè)觀的教學(xué)狀態(tài)中，通過(guò)對(duì)人(People)、地(Place)、策略(Policy)、課程(Programme)和過(guò)程(Process)五個(gè)基本領(lǐng)域(簡(jiǎn)稱5P)的刻意安排，熱忱地吸引或召喚學(xué)生，能夠激發(fā)并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的潛能。初中歷史教學(xué)的關(guān)鍵是把學(xué)生吸引到課堂中來(lái)，讓學(xué)生喜歡歷史教師，喜歡歷史學(xué)科，喜歡歷史課堂，從而在歷史課堂中激發(fā)并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。分四章

4、來(lái)論述吸引教育在初中歷史教學(xué)中的實(shí)踐研究，第一章，吸引教育的概論，包括吸引教育的理論基礎(chǔ)、構(gòu)成要素、實(shí)施領(lǐng)域、衡量水平、評(píng)價(jià)維度五個(gè)方面的內(nèi)容。第二章，在初中歷史課堂實(shí)施吸引教育的重要意義、研究的價(jià)值與創(chuàng)新性。第三章，在初中歷史課堂實(shí)施吸引教育的具體實(shí)踐過(guò)程，包括研究方案的設(shè)計(jì)、實(shí)踐策略的使用和實(shí)踐結(jié)果的分析。第四章，是關(guān)于研究結(jié)果的思考。將從言語(yǔ)吸引策略、環(huán)境渲染策略、活動(dòng)設(shè)計(jì)策略三個(gè)方面對(duì)初中歷史課堂實(shí)施吸引教育的教學(xué)過(guò)程做探討。關(guān)