25300.初中生物教學中培養(yǎng)學生讀圖能力的對策研究

1、初中生物教學中培養(yǎng)學生讀圖能力的對策研究學科專業(yè)學科教學(生物)學位類型口科學學位團專業(yè)學位研究生姓名楊倩導師姓名、職稱論文編號鄧學建教授黃國強特級教師S1704021湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一七年五月摘要隨著信息通訊技術的迅猛發(fā)展，越來越多的知識涌入我們的生活。圖片以其簡明直觀，內容豐富的特性成為了知識的良好載體，準確解讀圖片信息顯得尤為重要。但是審視生物教學實際，學生讀圖意識薄弱、讀圖能力匱乏的現(xiàn)象卻屢見不鮮，這勢必會嚴

2、重阻礙學生核心素養(yǎng)的形成。因此，把握現(xiàn)階段教材圖片的特點，分析學生讀圖過程中的問題，結合實踐探尋生物教學中培養(yǎng)學生讀圖能力的有效對策，對課程目標的實現(xiàn)，教師的發(fā)展及學生生物核心素養(yǎng)的形成具有舉足輕重的價值。本研究由六個部分構成。第一部分論述了研究的背景、目的與意義、內容和方法、相關理論基礎，對讀圖能力進行了概念界定，并簡述了國內外研究現(xiàn)狀。第二部分就圖片的構成、類型和分布三個方面對人教版初中《生物學》教材進行了研究，并對教材圖片在生物教

3、學中的使用提出了幾點建議：教師應善用巧用教材圖片，理論聯(lián)系實際，加強動手實踐，培養(yǎng)學生的讀圖意識與讀圖能力。第三部分結合近三年長沙市初中學業(yè)水平考試現(xiàn)狀，著重對考試中涉圖題的內容及學生答題情況進行了分析研究，總結了學生涉圖題作答中存在的問題。第四部分借助教學實踐，通過實驗組與對照組的比較教學，經(jīng)相關數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)實施讀圖教學的班級，其學生的讀圖能力明顯優(yōu)于普通教學的班級，在理論研究的基礎上積極探索了在生物教學中培養(yǎng)學生讀圖能力的有效方法