26386.大學(xué)生思想品德情感培養(yǎng)研究

1、中圖分類號：G410UDC：300密級：學(xué)校代碼：訶4￡解為尢李碩士學(xué)位論文(學(xué)歷碩士)公開10094大學(xué)生思想品德情感培養(yǎng)研究ResearchonthecultivationofCollegeStudents’Ideologicalandmoralemotion作者姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)名稱：研究方向：論文開題日期：程珊珊程立濤教授思想政治教育思想政治教育理論與實踐2016年3月24日摘要隨著中國經(jīng)濟的迅速騰飛和教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，

2、大學(xué)生群體日益壯大，大學(xué)生的思想品德情感教育越來越受到國家和社會的重視。智隨情興，情因智善?？茖W(xué)研究和教育實踐告訴我們，沒有情感與智慧的互動，理論思維極其有限，情感與智慧在教育中一道發(fā)揮作用，情感指導(dǎo)智慧解決問題。這就意味著發(fā)展品德情感教育勢在必行。進行品德情感教育目的依托于學(xué)校的教育目的，以學(xué)校的教育目的為母本可知，思想品德情感教育的目的在于對受教育者在品德情感方面的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或者規(guī)定。大學(xué)生作為2l世紀的興盛力量，高校應(yīng)當積

3、極開展思想品德情感教育，以帶動大學(xué)生的全面、健康發(fā)展，促進社會和諧發(fā)展。在現(xiàn)如今的高校教育中，往往是側(cè)重專業(yè)知識的教育與傳授，忽視對大學(xué)生的思想品德情感的教育與培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在很大程度上是一個學(xué)習(xí)的機器，是一個被動的接受者，打擊了學(xué)生主體性的發(fā)揮，使得高校在情感教育上效果不佳，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，不利于教育事業(yè)的長遠的進步。大學(xué)階段的學(xué)生是一個情感豐富、生活閱歷極速增長、不斷接受新事物的群體，因此，在高校的教育過程中，應(yīng)當加入品德情感

4、教育。高校教育的偏頗易造成大學(xué)生的情感的符號化、虛假化，充分利用品德情感教育來平衡、提高大學(xué)生的思想品德情感水平，從而在真實的的情感體驗、情感判斷中實現(xiàn)自我調(diào)整和提升。大學(xué)生處于紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中，在與人交往時會遇到各種各樣的問題，這其中就包括情感問題。關(guān)注社會現(xiàn)實會發(fā)現(xiàn)，近年來頻繁發(fā)生由于情感問題而導(dǎo)致的悲劇。而對于大學(xué)生來說，在很大程度上需要借助學(xué)校的教育來獲得處理各種問題的能力。大學(xué)生應(yīng)該抓住機會不斷提高思想品德情感水平，增強自

5、身的情感素養(yǎng)，實現(xiàn)自我價值。本文的主要內(nèi)容包括四部分：第一部分著重論述了思想品德情感的相關(guān)概念，分別是情感、品德情感的內(nèi)涵以及思想品德情感的結(jié)構(gòu)。關(guān)于情感這一節(jié)中，說明了“情感”的來源，以及情感的雙重屬性等內(nèi)容。情感是一種心理現(xiàn)象，承載著人類的悲歡離合。在思想品德這一節(jié)中，則介紹了思想品德的含義及其組成要素。最后，簡述了思想品德情感的結(jié)構(gòu)，包括觀念、體驗、表達和評價四個方面?？傊?，從多方面分析論述了品德情感的重要內(nèi)容。第二部分敘述了思想