校園文化對(duì)大學(xué)生思想品德形成的作用研究.pdf

1、在社會(huì)文化多元化背景下,為增強(qiáng)大學(xué)生抵御不良思想侵蝕的能力,需加強(qiáng)高校德育,進(jìn)一步提高德育實(shí)效。德育是“知、情、意、行”四個(gè)德育環(huán)節(jié)相統(tǒng)一的過(guò)程。傳統(tǒng)的高校德育教育僅依靠德育課堂進(jìn)行,主要實(shí)現(xiàn)“知”這一德育環(huán)節(jié),而其他德育環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱,導(dǎo)致德育效果不佳。提高高校德育實(shí)效,還需尋求德育課堂以外的途徑。校園文化,作為思想政治教育的載體,是高校德育課堂的有益補(bǔ)充,是高校德育的重要途徑,對(duì)大學(xué)生思想品德的形成起著至關(guān)重要的作用。
　　

2、雖然我國(guó)的校園發(fā)展歷史悠久,然而一直到了1980年以后,“校園文化”這一概念才開始正式出現(xiàn)。校園文化是以校園環(huán)境為依托,以校園精神文化為靈魂,以課外文化活動(dòng)為具體表現(xiàn)形式,在教育者的指導(dǎo)下,被教育者積極主動(dòng)參與,共同置身于社會(huì)文化與之共同發(fā)展的一種群體文化。校園文化不是簡(jiǎn)單的校園物質(zhì)環(huán)境和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、價(jià)值觀念的拼湊和組合,而是一個(gè)系統(tǒng)完整的綜合體,校園文化的每個(gè)要素之間緊密聯(lián)系,相互影響和制約,共同構(gòu)成了校園文化這一群體文化。高校校園

3、文化就是存在于大學(xué)這個(gè)環(huán)境中的一類群體文化,包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化,是以上四種文化相互影響和制約的綜合體。從國(guó)家現(xiàn)行法規(guī)制度到民族傳統(tǒng),都有很多因素影響著高校校園文化,其中最重要的三個(gè)的影響因素是:傳統(tǒng)文化、社會(huì)文化和政治文化。校園文化的相對(duì)獨(dú)立性決定了它必然具有與其他文化群體所不同的鮮明特點(diǎn),校園文化具有知識(shí)性、創(chuàng)新性、超前性和引導(dǎo)性四個(gè)方面的特點(diǎn)。校園文化對(duì)大學(xué)生的教育具有潛隱性,它通過(guò)暗示、心里感染、認(rèn)同、從眾

4、等心理作用機(jī)制,潛移默化地影響著大學(xué)生的思想和觀念,使他們于無(wú)形之中受到教育。具體表現(xiàn)為校園文化對(duì)大學(xué)生具有價(jià)值導(dǎo)向、完善人格品質(zhì)和陶冶道德情操、行為激勵(lì)和道德約束的作用。除此之外,校園文化在發(fā)揮德育作用的過(guò)程中還存在一些問題,其中物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)不平衡以及傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代觀念沖突這兩個(gè)方面的問題比較突出,而出現(xiàn)這些問題的原因主要是受到國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和社會(huì)文化的影響,高校的德育工作出現(xiàn)了德育內(nèi)容不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求、不重視學(xué)生的

5、主體地位以及校園文化活動(dòng)的層次不高等問題。因此,充分發(fā)揮校園文化的德育作用,就要堅(jiān)持以馬克思主義指導(dǎo)思想為指導(dǎo),嚴(yán)格遵循吸收與超越相結(jié)合、全面推進(jìn)與重點(diǎn)突破相結(jié)合以及主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合這三大原則,以營(yíng)造健康向上的校園精神文化氛圍、建設(shè)富有文化氣息的校園物質(zhì)環(huán)境、完善校園制度文化建設(shè)和加強(qiáng)校園行為文化的建設(shè)為主要對(duì)策,從而保證了校園文化能夠充分發(fā)揮德育作用。
　　 總之,校園文化是高校思想品德教育工作的不可忽略載體和重要途徑,也