26463.體驗式教學在高中地理教學中的實踐探索

1、中圖分類號：G427UDC：900密級：公開學校代碼：10094訝4￡解為丈孥碩士學位論文(學歷教碩)體驗式教學在高中地理教學中的實踐探索PracticalExplorationofExperientialTeachinginHighSchoolGeographyTeaching——一一一一研究生姓名：賈立坤指導教師：任國榮教授學科專業(yè)：學科教學(地理)研究方向：地理教育論文開題日期：2016年6月30曰摘要2016年初，我國正式發(fā)布普

2、通高中各學科核心素養(yǎng)。地理學科核心素養(yǎng)包括人地協(xié)調觀、區(qū)域認知、綜合思維和地理實踐力四個方面。地理核心素養(yǎng)的提出，對高中地理教學提出新的要求和挑戰(zhàn)，為了更好地培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)，在高中地理教學中進行了體驗式教學實踐探索。體驗式教學遵循學習規(guī)律，依據(jù)學生已有經(jīng)驗和已有知識，可以加深學生對知識的理解，培養(yǎng)學生地理技能。在實施體驗式教學時，要遵循情境性、親歷性、情感性、主體性、引導性、評價性五條原則。教師需要提前做好準備，寫好活動腳本；在實

3、施過程中，創(chuàng)設合理教學情境，引導學生親身參與，進行實踐觀察和總結反思，得到地理知識和技能。本文在閱讀大量文獻、期刊、書籍的基礎上，研究了體驗式教學的理論基礎，提出高中地理體驗式教學設想，并進行高中地理體驗式教學實踐探索，為一線地理教師實施體驗式教學提供教學參考。全文共分為七部分：第一部分主要論述了本文的研究背景、國內外研究現(xiàn)狀、研究方法、研究重難點和創(chuàng)新點以及研究意義。研究方法有文獻分析法、訪談法、問卷調查法、課堂觀察法和實證法。研究創(chuàng)

4、新點是以庫伯的“體驗式學習圈”理論為依據(jù)，提出了體驗式教學實施環(huán)節(jié)，為地理課堂實施體驗式教學提供參考，為高中地理一線教師實施體驗式教學提供幫助。第二部分主要界定本文核心概念及其理論基礎。核心概念是高中地理體驗式教學，指在高中地理教育教學過程中，根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，結合教育教學理論知識，積極創(chuàng)設教學情境，讓學生在親身參與和實踐操作中建構知識體系，內化知識與技能，并產(chǎn)生積極情感體驗的教學活動。研究的主要理論基礎分別是杜威的“做中學