26395.思想政治課教師教學(xué)反思存在的問題與對(duì)策

1、中圖分類號(hào)：G6332UDC：3701密級(jí)：公開學(xué)校代碼i10094訝4￡解茁尢李碩士學(xué)位論文(教育碩士)思想政治課教師教學(xué)反思存在的問題與對(duì)策ProblemsandCountermeasuresofTeachers’TeachingReflectioninIdeologicalandPoliticalCourse作者姓名：艾玲指導(dǎo)教師：于玲君副教授學(xué)科專業(yè)名稱：教育碩士研究方向：學(xué)科教學(xué)(思政)論文開題日期：2014年lO月27Et摘

2、要教育是社會(huì)活動(dòng)的一種，用以培養(yǎng)和塑造人，同時(shí)也具有弘揚(yáng)文化、傳播社會(huì)生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的功能。國運(yùn)興衰，系于教育，教育大計(jì)，教師為本。如今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)將創(chuàng)新能力作為衡量人才的一個(gè)標(biāo)桿，同時(shí)國家在教育方面也不斷倡導(dǎo)以人才為核心的理念，這給教師的專業(yè)知識(shí)和能力都帶來了極大的考驗(yàn)，而教師專業(yè)水平的提升離不開教學(xué)反思。二十世紀(jì)八十年代，“反思”思潮在西方各國興起，影響了教育事業(yè)的發(fā)展，“教學(xué)反思”變成社會(huì)談?wù)摰闹髁髟掝}。當(dāng)前階段，教學(xué)反思

3、已經(jīng)成為世界教育領(lǐng)域普遍接受的觀點(diǎn)，勢(shì)必對(duì)我國基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步改革發(fā)揮舉足輕重的推動(dòng)作用。教學(xué)反思在理論上是教師對(duì)課程的深入思考和重新組建的過程。通過教學(xué)反思，教師能夠提高自我教學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自我分析和評(píng)價(jià)的能力，其教學(xué)理念逐漸從以經(jīng)驗(yàn)為主變?yōu)閷I(yè)至上，變身為“專業(yè)型”教師。教學(xué)反思在教師自我完善的過程中發(fā)揮著重要的作用，能夠培養(yǎng)其專業(yè)能力，提升其教學(xué)質(zhì)量和水平，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，對(duì)教學(xué)反思的分析和研究，在推動(dòng)課程改革、擴(kuò)充教師

4、專業(yè)知識(shí)和能力方面具有不可估量的理論和實(shí)踐意義。在新課改的背景下，高中思想政治教師的教學(xué)反思具有一定的重要性。然而現(xiàn)階段的教學(xué)反思開展?fàn)顩r并不理想，沒有真正發(fā)揮教學(xué)反思的作用，多數(shù)都是表面熱鬧，而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中政治教師常常每年都在反復(fù)講授相同的內(nèi)容，久而久之便出現(xiàn)懈怠，對(duì)教學(xué)失去鉆研的興趣，更不用提教學(xué)反思了。而那些有過教學(xué)反思的政治教師，卻因缺乏指導(dǎo)而陷入迷茫，自我剖析往往浮于表面，或停留在意識(shí)階段，難以深入進(jìn)行，也不會(huì)將成果付諸實(shí)踐，這

5、就造成理論與實(shí)際的嚴(yán)重脫節(jié)。長期教育工作形成慣性，讓一些教師滿足現(xiàn)狀，惰性讓觀念只能活躍在紙面上，在行為上只是一種靜態(tài)，同時(shí)為了應(yīng)付上級(jí)檢查而完成“反思日記”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，難以深入到行動(dòng)層面。因此，有必要對(duì)教學(xué)反思的內(nèi)涵進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，對(duì)反思行為進(jìn)行認(rèn)真審視。論文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法以及訪談法等研究方法對(duì)思想政治課教師教學(xué)反思進(jìn)行了研究。梳理國內(nèi)外有關(guān)教學(xué)反思的文獻(xiàn)資料，從教學(xué)反思的含義和特點(diǎn)入手，做到精準(zhǔn)把握，進(jìn)而分析教學(xué)反