27002.持續(xù)無(wú)聲閱讀對(duì)初中生英語(yǔ)閱讀能力的影響實(shí)證研究

1、分類號(hào)學(xué)校代碼!Q5壘2密級(jí)AnEmpiricalStudyontheEffectsofSustainedSilentReadingonEnglishReadingAbilityofJuniorHighSchoolStudents持續(xù)無(wú)聲閱讀對(duì)初中生英語(yǔ)閱讀能力的影響實(shí)證研究指導(dǎo)教師姓名、職稱盜墓塑型塾撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一七年五月摘要本文主要以持續(xù)無(wú)聲閱讀對(duì)初中生英語(yǔ)閱讀能力的影響進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。在當(dāng)今教育體制與考試

2、機(jī)制下，以做題為目標(biāo)的閱讀訓(xùn)練成為了初中閱讀教學(xué)的主流。雖然這是在所難免，然而如果教師僅僅只給學(xué)生提供這一種閱讀方式，長(zhǎng)此以往，將會(huì)阻礙學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的發(fā)展。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，筆者在日常教學(xué)中開展了持續(xù)無(wú)聲閱讀(SustainedSilentReading，簡(jiǎn)稱SSR)，即每天利用15分鐘時(shí)間，學(xué)生自己選擇感興趣的閱讀材料，老師與學(xué)生一起安靜地閱讀。通過(guò)持續(xù)無(wú)聲閱讀，老師引導(dǎo)學(xué)生自己打開閱讀的大門，然后放

3、手讓他們享受閱讀的樂趣。一旦這扇大門被推開，就算沒有老師陪伴，學(xué)生也能自己在閱讀的世界里暢游。這正好能平衡當(dāng)今主流閱讀教育中以做題為主要目的閱讀帶來(lái)的弊端，作為偏向于應(yīng)試訓(xùn)練的常規(guī)閱讀教學(xué)的補(bǔ)充。讓學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，每天另外有15分鐘的持續(xù)無(wú)聲時(shí)間來(lái)進(jìn)行自由、無(wú)做題壓力的快樂閱讀，幫助他們真正感受到閱讀的快樂與價(jià)值，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并逐漸讓閱讀成為生活的常態(tài)。本文以克拉申(Krashen)的語(yǔ)言監(jiān)控理論與馬斯洛M