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1、社會(huì)學(xué)視角下高校畢業(yè)生就業(yè)焦慮的實(shí)證研究一以下沙高教園區(qū)為例摘要隨著教育產(chǎn)業(yè)化改革的不斷推進(jìn)以及高校擴(kuò)招,高校畢業(yè)生人數(shù)大幅度增加,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題就成為一個(gè)當(dāng)代無(wú)法回避的問(wèn)題,日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使很多大學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的焦慮心理。以往在對(duì)大學(xué)生就業(yè)焦慮的問(wèn)題研究中主要涉及了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等各個(gè)不同領(lǐng)域的學(xué)科。本研究主要從社會(huì)學(xué)的角度出發(fā),采用由zung1971年編制的就業(yè)焦慮自評(píng)量表(SAS)作為測(cè)量工具,選取杭州市下沙高教園區(qū)的四所高校
2、的畢業(yè)生作為研究對(duì)象,利用sPss17o進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)焦慮的現(xiàn)狀以及主要影響因素進(jìn)行實(shí)證研究??v觀已有研究,研究者們對(duì)大學(xué)生的就業(yè)焦慮問(wèn)題雖進(jìn)行了不同程度的探討,但大多數(shù)是描述性地揭示了就業(yè)焦慮的程度或者狀況,即“是什么”的問(wèn)題。而對(duì)于“為什么”的問(wèn)題,也就是就業(yè)焦慮的深層次原因,缺乏深度的探討,以及提出具有針對(duì)性的對(duì)策。另外在統(tǒng)計(jì)方法上,主要考察單個(gè)因素的影響作用。因此,本研究在已有研究的基礎(chǔ)之上,主要探究其主要影響因
3、素及各個(gè)因素的交叉作用并提出相應(yīng)對(duì)策,試圖為高校的就業(yè)工作和心理輔導(dǎo)工作提供實(shí)證研究的資料。主要有以下發(fā)現(xiàn):(1)總體來(lái)看,高校畢業(yè)生普遍存在不同程度的就業(yè)焦慮,并且不同的人口學(xué)特征之間存在顯著差異,且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;(2)在排除其他層面可能存在的交互影響之后,能夠?qū)τ诋厴I(yè)生就業(yè)焦慮產(chǎn)生顯著影響的因素主要有個(gè)人層面的個(gè)人能力和就業(yè)期望、家庭環(huán)境的家庭關(guān)系、學(xué)校層面的就業(yè)信息和就業(yè)幫助以及社會(huì)層面的就業(yè)服務(wù)和福利保障。最后,本文根據(jù)研
4、究發(fā)現(xiàn)分別從完善自身個(gè)人素質(zhì)、提高就業(yè)指導(dǎo)水平、完善社會(huì)保障體系和加強(qiáng)政策幫扶四個(gè)方面提出了如何緩解大學(xué)生就業(yè)焦慮的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞:就業(yè)焦慮;高校畢業(yè)生;顯著差異;回歸分析scarci鑼AndomersinthestatisticaJmemods,mainlyonme礎(chǔ)uenceofmdividualfaCtorsTherefore,thisstudymailllye)【ploresthemainfactors鋤dt11eroleof
5、v撕ousfactorsinmecrossa11dpmsfb刑ardcounte咖easuresonthebaSisofe)(istingresearch,訂y洫gtopro們dei11fo咖ationfortheempiricalstudyofeⅡlployment鋤dc0眥selingofUniVersitiesThefindingsareaLsfollows:(1)AlotofcollegegraduateshaVeemploym
6、ent甜Ⅸie吼anddi虢rentdemogr叩hiccharacteristicsofpeoplehaveemploymentanxie夠洫Vqingde伊ees;(2)Individualabili夠趴deInploymentexpe似iolls,familyrelationships,employmentinfomation,aJldemploymentassistaJlce,socialwelfareaIldemploymen
7、tsituationarethemainfktorsthatproduceemploymentanxie吼whichexcludesothere丘ects廿latmayexiStFinally,accordingtothefindings,wepmposetllesuggeStionsthathowtelieVetheemploymentanxie夠ofthestudents,Whichincludespersonalqualities
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