45294.知識(shí)審計(jì)視角下導(dǎo)游業(yè)務(wù)課程知識(shí)體系設(shè)計(jì)研究

1、單位代碼：?jiǎn)挝淮a：10166碩士學(xué)位論文論文作者：學(xué)科專業(yè)：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：培養(yǎng)類別：完成時(shí)間：沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)知識(shí)審計(jì)視角下《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程知識(shí)體知識(shí)審計(jì)視角下《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程知識(shí)體系設(shè)計(jì)研究系設(shè)計(jì)研究喻文婕課程與教學(xué)論(旅游管理)隋鑫旅游管理學(xué)院全日制2016年05月I知識(shí)審計(jì)視角下《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程知識(shí)體系設(shè)計(jì)研究知識(shí)審計(jì)視角下《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程知識(shí)體系設(shè)計(jì)研究摘要《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程是我國(guó)高校旅游管理專業(yè)的核心必修課，它

2、具有理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的特點(diǎn)，所以不僅需要學(xué)生掌握完善的導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)，還需要學(xué)生在實(shí)踐方面有所突破；它要求學(xué)生具備良好的職業(yè)技能和素質(zhì)，可以盡全力的滿足旅游者或特殊或普通的要求；要求學(xué)生走上工作崗位后具備強(qiáng)的工作能力和敏銳的服務(wù)意識(shí)，能以最快的速度適應(yīng)導(dǎo)游崗位的需求。這顯然，對(duì)《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程知識(shí)體系提出了比較高的要求。另外，新時(shí)期的旅游企業(yè)也需要很多專業(yè)人才，但激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)使得企業(yè)不具備等待人才成長(zhǎng)和培養(yǎng)的耐心，他們更希望能夠擁有

3、很快就能適應(yīng)工作崗位要求的人才，要想實(shí)現(xiàn)旅游教育與旅游企業(yè)用人需要之間的零距離對(duì)接，就必須迫切改革《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程知識(shí)體系。本研究把旅游管理專業(yè)的《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程看做研究對(duì)象，定位知識(shí)審計(jì)為具體切入點(diǎn)，對(duì)《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程知識(shí)體系進(jìn)行比較深入的研究和探索。運(yùn)用文獻(xiàn)歸納法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等方法，順著知識(shí)審計(jì)的步驟，調(diào)查企業(yè)的需要和當(dāng)前導(dǎo)游從業(yè)人員存在的問(wèn)題，以及學(xué)生和教師眼中《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程知識(shí)體系存在的問(wèn)題和需改進(jìn)的地方，并在參考已有

4、知識(shí)體系的基礎(chǔ)上提出了比較合理的《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程知識(shí)體系。本研究共包括以下五章內(nèi)容，第一章是緒論，主要對(duì)研究背景、研究所使用的方法、國(guó)內(nèi)外相關(guān)的研究現(xiàn)狀、研究的理論和現(xiàn)實(shí)意義以及研究的創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。第二章是相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)，詳細(xì)論述了知識(shí)審計(jì)、課程知識(shí)體系的概念，以及知識(shí)管理、知識(shí)審計(jì)、課程體系等理論。第三章是知識(shí)審計(jì)在《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程知識(shí)體系中的適用性及其實(shí)施步驟，首先說(shuō)明知識(shí)審計(jì)在《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程知識(shí)體系中的可行性和優(yōu)越性，

5、接著具體說(shuō)明怎樣在《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程中實(shí)施知識(shí)審計(jì)。第四章是當(dāng)前《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程知識(shí)體系的知識(shí)審計(jì)分析。本章根據(jù)第三章提出的《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程知識(shí)審計(jì)步驟，開(kāi)始實(shí)施對(duì)《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程的知識(shí)審計(jì)，確立《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程知識(shí)審計(jì)目標(biāo)；調(diào)查當(dāng)前《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程知識(shí)體系現(xiàn)狀；調(diào)研分析當(dāng)前《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程知識(shí)需求；測(cè)度《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程知識(shí)審計(jì)缺口；繪制《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程知識(shí)體系地圖。第五章是完善《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程知識(shí)體系的對(duì)策建議。在第四章審計(jì)的基礎(chǔ)上，給