27238.文言文課堂運用英語語法知識的跨學科教學

1、分類號——學校代碼10542密級學號—201570—040206文言文課堂運用英語語法知識的跨學科教學TheinterdisciplinaryteachingofClassicalChineseclassbyusingEnglishgrammarknowledge研究生姓名葉紫嬋指導教師姓名、職稱厲行威老師學科專業(yè)研究方向教育碩士學科教學(語文)湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一七年五月言文中的特殊句式和英語當中的一些語法運用十分相

2、似，這就為文言文教學中引用英語語法提供了可能。在英語課堂中，英語語法占有重要地位，中學生十分重視英語語法的學習，大部分中學生對英語語法掌握程度甚至比對現(xiàn)代漢語語法掌握程度要高。第四部分分析文言文教學中引用英語語法知識的原則。在文言文課堂中引用英語語法知識要堅持引用合理性、目標性、實效性。在文言文教學中引用英語語法知識要考慮到學生的實際學習水平。文言文課堂氛圍要合理。引用英語語法知識的總量和時機要合理。語文教師應該設立一個學科知識總目標以

3、及三維目標，并讓文言文課堂達到實效。第五部分進行文言文教學中引用英語語法知識的策略研究。這一部分分為兩節(jié)，分別從教師和學生角度分析策略。教師應該依據(jù)語文課程標準，制定文言文課堂中引用英語語法的三維目標。語文教師可以圍繞文言文知識，整合英語語法知識的教學內容。語文教師還應該努力備課，對教材內容和引用內容爛熟于心。最后，語文教師應該創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究熱情，提高文言文課堂參與度。從學生的角度，可以運用學習認知策略、元認知策略、資源管理策略