27918.寄宿制高中師生關(guān)系與學(xué)業(yè)求助的關(guān)系研究以樹德中學(xué)外國語校區(qū)為例

1、IIllllIIIIllIIIlllllY3345782分類號(hào)：堡壘墨魚單位代碼：10636、刃4鉀瓤史誓專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目：f餓㈣英文論文題目：△苧鯉立YQ塾絕竺壁縫iQ壁壘塾i衛(wèi)壁竺垃望叟塾r一■■■』—一一。一‘一l。eaCner—StUdentRelationshipandAcademicHelpSeekineintheResidentialSeniorHiehSchool論文作者：張羞嫂指導(dǎo)教師：胡基旺專業(yè)學(xué)位類別_

2、熬直塑專業(yè)領(lǐng)域：!堂理健鏖數(shù)直論文形式：噩究報(bào)盎所在學(xué)院：數(shù)嗵數(shù)直生!壘理堂院論文提交日期：2017璽9臼11旦論文答辯日期：2Q12生!!臼≥Q旦摘要寄宿制高中師生關(guān)系與學(xué)業(yè)求助的關(guān)系研究——以樹德中學(xué)外國語校區(qū)為例心理健康教育專業(yè)研究生張若婷指導(dǎo)教師胡興旺摘要：研究者從教十五年，在寄宿制高中擔(dān)任教育教學(xué)工作。在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)高中生群體處于一個(gè)非常特殊的成長階段，其身心發(fā)育趨向于完成向成人的轉(zhuǎn)變，但同時(shí)又處于未完全成熟時(shí)期。在寄宿制學(xué)

3、校里教師作為最主要的成人群體，長時(shí)間地和學(xué)生相處，跟他們接觸密切，自然而然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，師生關(guān)系至關(guān)重要。在對(duì)學(xué)生獨(dú)立性要求相對(duì)較高的寄宿制學(xué)校環(huán)境里學(xué)生的學(xué)業(yè)求助行為對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有決定性的作用。梳理相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，以往的研究對(duì)師生關(guān)系與學(xué)業(yè)求助的關(guān)系研究還是比較多，集中于對(duì)小學(xué)生，中學(xué)生，和大學(xué)生這幾個(gè)群體，但專門針對(duì)寄宿制學(xué)校高中生的研究很少。所以本研究試圖著眼于寄宿制學(xué)校的高中生群體，對(duì)其師生關(guān)系，學(xué)業(yè)求助的特點(diǎn)以及

4、兩者之間的關(guān)系進(jìn)行分析。研究者經(jīng)過文獻(xiàn)閱讀，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，選擇了張磊編制的師生關(guān)系量表和李曉東等人編制的學(xué)業(yè)求助行為量表對(duì)寄宿制高中生進(jìn)行問卷調(diào)查。然后對(duì)回收的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，初步了解了寄宿制高中生師生關(guān)系，學(xué)業(yè)求助行為的特點(diǎn)，并通過多因素方差分析來研究不同性別、年級(jí)、成績組的學(xué)生分別在兩個(gè)量表中不同維度上存在的差異，再通過回歸分析進(jìn)一步探討了高中寄宿制師生關(guān)系對(duì)學(xué)生采取的學(xué)業(yè)求助行為的預(yù)測作用。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)

5、如下：(1)寄宿制高中學(xué)生和老師之間的關(guān)系是和諧的積極的師生關(guān)系。(2)寄宿制高中師生關(guān)系的性別差異不明顯，年級(jí)差異非常明顯，不同成績組的差異不明顯。(3)寄宿制高中學(xué)生更多地傾向于采取適應(yīng)性求助行為，相對(duì)較少地采取非適應(yīng)性求助行為。在選擇求助對(duì)象時(shí)，更傾向于選擇同學(xué)為求助對(duì)象。(4)寄宿制高中學(xué)生求助行為的性別差異顯著體現(xiàn)在工具性求助一同學(xué)維度上，年級(jí)差異體現(xiàn)在工具性求助一老師維度上，不同成績組的差異顯著體現(xiàn)在執(zhí)行性求助和回避求助兩個(gè)