28826.本科高校國(guó)家級(jí)教學(xué)名師專業(yè)成長(zhǎng)的案例研究

1、分類號(hào)：密級(jí)：UDC：學(xué)號(hào)：407507814032南昌大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文本科高校國(guó)家級(jí)教學(xué)名師專業(yè)成長(zhǎng)的案例研究本科高校國(guó)家級(jí)教學(xué)名師專業(yè)成長(zhǎng)的案例研究ThecasestudyontheprofessionalgrowthofthenationalMasterTeacherinUniversities羅晨培養(yǎng)單位（院、系）：體育與教育學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱：杜偵研究員申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)科門類：管理學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱：教育經(jīng)濟(jì)與管理論文答辯日

2、期：2017年5月28日答辯委員會(huì)主席：評(píng)閱人：2017年月摘要I摘要高校教師是高等教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量得以提高的核心因素。隨著我國(guó)本科高校教育不斷改革和發(fā)展，對(duì)教師也提出了更高的要求。如何應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，根本方式之一在于幫助高校教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)一大批未來教學(xué)名師的生成。教學(xué)名師是對(duì)“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲得者的簡(jiǎn)稱，教學(xué)名師是高校教師隊(duì)伍的引領(lǐng)者，研究他們專業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)可以為青年教師提供借鑒，因此，本研究以三位本

3、科高校國(guó)家級(jí)教學(xué)名師為案例，通過考察名師的專業(yè)成長(zhǎng)歷程，探析名師專業(yè)成長(zhǎng)的影響因素和途徑，從而獲得啟發(fā)并總結(jié)出名師成長(zhǎng)的有益經(jīng)驗(yàn)。本研究共分為五章。第一章為緒論，首先厘清教學(xué)名師和教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)涵，其次介紹本文的研究思路和過程，最后對(duì)現(xiàn)有研究成果做一綜述，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。第二章主要描述三位教學(xué)名師的成長(zhǎng)歷程，成長(zhǎng)的內(nèi)容包括教師信念的建立、專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)展、教師能力的提升（包括教學(xué)與科研）、師德風(fēng)范的養(yǎng)成、以及人際交往等方面。第三章