30336.開發(fā)區(qū)國際學校教師績效考核體系的研究

1、天津大學碩士學位論文開發(fā)區(qū)國際學校教師績效考核體系的研究開發(fā)區(qū)國際學校教師績效考核體系的研究ResearchonPerfmanceEvaluationSystemofTeachersinTianjinTEDAInternationalSchool學科專業(yè)：工商管理(MBA)研究生：宋超指導教師：周剛教授管理與經濟學部2016年5月中文摘要中文摘要筆者在開發(fā)區(qū)國際學校工作多年，對學校的教師績效評價進行了一些思考，在世界范圍內，特別是中小學

2、教師的績效評價一直是教育、教學管理中最為關鍵，同時也是最令人困擾的問題之一。尤其是在以新課程改革為主導的基礎教育改革的新形勢下，對教師自身素質、角色定位及專業(yè)要求發(fā)生了顯著的變化，為教師績效評價理論和實踐的研究提出了新的問題和挑戰(zhàn)。教師績效評價是評定教師教學行為和教學結果的綜合性考核，作為教師聘任制基礎的教師評價應該是教師績效評價。鑒于上述情況，開發(fā)區(qū)國際學校采用目前先進人力管理方式——平衡計分卡方法進行績效考核改造，探索、創(chuàng)新績效考核

3、的機制與方法，建立健全科學完善的中小學教師績效考核指標體系，在一定程度上幫助該學校解決一些問題。筆者首先搜集了績效考核的研究成果，學習了平衡計分卡的基本原理和在企業(yè)中的運用狀況；其次結合學校以往在此方面的調研成果，一些成敗得失，找出以往考核方式的不足；再次針對學校原有考核方式的問題，設計出新的平衡計分考核方式進行考核，并做了前后的比較，對建立激勵機制，推動教學水平和教學質量提高產生很大積極作用；最后總結出了新考核方式的成功之處和以后的改

4、進方式，為今后適應新形勢變化做了鋪墊。本文認為，成功的績效管理首先基于國家的改革方向，借鑒國際先進的經驗，在教育系統(tǒng)中推行新的考核評價方法。中小學教育的具體工作是復雜多樣的，中小學教師所從事勞動也是復雜的、具有創(chuàng)造性的。要保證中小學整體的績效管理工作得以順利進行，必須創(chuàng)造出一個統(tǒng)籌兼顧的績效管理體系。本文試圖通過對天津經濟技術開發(fā)區(qū)國際學校構建和實施平衡計分卡的考核方式從而為相關學校所學習和借鑒。關鍵詞：關鍵詞：國際學校；平衡計分卡；中