30521.中學(xué)生音樂智能計算機情境化測評方法的研究

1、lIIIllIIfIIIIllIIIIJY3311012索取號：魚魚壘墨么!：墨壘!；QZQ魚Q星星旦密級：南京師冠大掌教育碩士學(xué)位論文凰膩中學(xué)生音樂智能計算機情境化測評方法的研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時間：答辯時間：摘要摘要音樂智能是加德納提出的多元智能理論中的一種，是個體認知能力的重要組成部分，是個體日常生活及學(xué)習(xí)中必須的基本能力。中學(xué)生音樂智能的發(fā)展情況與許多學(xué)科有關(guān)系，同時，音樂智能的提高對于其他學(xué)科的學(xué)

2、習(xí)也有積極的促進作用，并含有豐富的美育資源，由此可以看出音樂智能在中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中有著重要的作用。所以對音樂智能的培養(yǎng)，有助于中學(xué)生的全面發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的音樂智能，首先要了解他們現(xiàn)在的音樂智能的發(fā)展情況，那么就要對音樂智能進行測評。本文通過研讀參考文獻以及查閱相關(guān)的音樂智能測評的資料，發(fā)現(xiàn)對于音樂智能的測評的現(xiàn)狀存在一定的問題，針對測評中存在的問題，以加德納教授的測評思想為指導(dǎo)，對音樂智能進行了詳細的分析，并對信效度良好的針對音樂

3、智能進行測評的量表，進行了詳細的分析，根據(jù)加德納所強調(diào)的“智能的情境化”，將問卷形式的量表改編成計算機情境化測評項目。通過多媒體計算機創(chuàng)設(shè)虛擬情境，每個測評項目都在一定的情境中設(shè)計了一定的任務(wù)，每個任務(wù)都是針對音樂智能的一種或兩種智力來設(shè)計。為了檢驗設(shè)計好的音樂智能計算機情境化測評項目的適用性，本文選取了連云港地區(qū)的部分中學(xué)生進行了試測，用SPSS軟件對測評結(jié)果進行分析。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示測試有良好的信度和效度，適用于中學(xué)生的音樂智能的測評。