中學(xué)生攻擊行為的情境特征研究.pdf

1、本研究以中學(xué)生為研究對(duì)象，采用自編的《模糊激惹情境問(wèn)卷》，修訂的《直接和間接攻擊量表》以及《班級(jí)戲劇性提名量表》測(cè)量中學(xué)生攻擊行為及攻擊行為不同方式的主觀情境特征和客觀情境特征，其中主觀情境特征是指主體對(duì)模糊激惹情境的認(rèn)知水平，而客觀情境特征是指情境發(fā)生時(shí)的客觀存在因素。同時(shí)研究還探討了人口學(xué)因素(學(xué)校、性別、年級(jí))和家庭因素(家庭結(jié)構(gòu)、父母親教養(yǎng)方式)對(duì)中學(xué)生攻擊行為主客觀情境特征的影響作用。研究結(jié)果表明：大部分中學(xué)生不具有高攻擊行為

2、，中學(xué)生攻擊行為的主觀情境特征是：?jiǎn)栴}解決策略少且喜歡作出攻擊性的行為選擇；在意圖不明情況下，容易作出敵意性歸因；很少綜合性的考慮整個(gè)事件發(fā)生時(shí)的因素，傾向于讓對(duì)方承擔(dān)完全責(zé)任；對(duì)受害者的痛苦不敏感；尤其看重攻擊所帶來(lái)的有形的報(bào)償；容易忽視激惹者的報(bào)復(fù)與學(xué)校老師的懲罰。外部攻擊和關(guān)系攻擊的主觀情境特征主要區(qū)別在于是否害怕報(bào)復(fù)與懲罰。中學(xué)生外部攻擊的客觀情境特征為：(1)在激惹者的情況上，激惹者為男性，平時(shí)表現(xiàn)霸道。(2)在激惹的程度上，