中學(xué)生視覺空間智能計算機情境化測評方法的研究.pdf

1、視覺空間智能是加德納提出的多元智能中的一項,是個體重要的認(rèn)知能力,也是個體正確認(rèn)識客觀世界,以及日常生活和學(xué)習(xí)中所必須的基本能力。中學(xué)生視覺空間智能的發(fā)展情況與他們在學(xué)校的多門課程學(xué)習(xí)有很大關(guān)系,如數(shù)學(xué)、物理和藝術(shù)等課程的學(xué)習(xí)都有賴于視覺空間智能。而且視覺空間智能的培養(yǎng)和發(fā)展還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,由此可以看出視覺空間智能在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中有著重要的作用。要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的視覺空間智能,首先要了解他們現(xiàn)在的視覺空間智能發(fā)展情況,那

2、么就要對視覺空間智能進行測評。
　　 視覺空間智能測評的關(guān)鍵是如何設(shè)計出合理的、有針對性的題目,并科學(xué)準(zhǔn)確的給出測評結(jié)果。通過文獻調(diào)研等發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的視覺空間智能測評中存在很多問題,最主要的是題目主要關(guān)注被試的喜好和自我描述,沒有體現(xiàn)他們解決問題的能力。本文針對以上問題,以加德納教授的測評思想為指導(dǎo),以張國祥博士的15道測評視覺空間智能的題目為基礎(chǔ),對每個題目進行詳細(xì)的分析,根據(jù)加德納對“智能的情境化”的強調(diào),將問卷形式的題目重新

3、設(shè)計,設(shè)計成計算機情境化的測評項目。通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬情境,每個測評項目都在一定的情境中設(shè)計了一定的任務(wù)要求被試完成,每個任務(wù)都針對視覺空間智能的一種或是兩種亞智力來設(shè)計,被試在完成任務(wù)的過程中考察其運用該方面智力解決問題的能力。
　　 為了檢驗設(shè)計好的計算機情境化測評項目的適用性,本文選取南京地區(qū)的部分高中學(xué)生進行試測,用SPSS軟件對測評結(jié)果進行分析,計算測評項目的區(qū)分度以便對測評項目進行篩選和修改,并計算測驗的信度和效