已閱讀1頁(yè),還剩63頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- “宏觀—微觀—符號(hào)”三重表征的化學(xué)學(xué)習(xí)研究.pdf
- 80016.基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的“宏觀—微觀—符號(hào)”化學(xué)表征研究
- 宏觀思維與微觀思維相結(jié)合的化學(xué)學(xué)習(xí)研究.pdf
- 化學(xué)學(xué)科“宏觀—微觀”思維方式研究.pdf
- 中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)微觀和宏觀策略的研究
- 基于認(rèn)知診斷理論學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的意志研究.pdf
- 18814.基于翻轉(zhuǎn)課堂中微視頻化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知診斷研究
- 宏觀觀察 微觀想象 符號(hào)表征
- 認(rèn)知視角下的英漢語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)型詞典的宏觀微觀設(shè)計(jì).pdf
- 初中學(xué)生的認(rèn)知方式與化學(xué)學(xué)習(xí)效率關(guān)系研究.pdf
- 對(duì)初中化學(xué)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究.pdf
- 高一學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與化學(xué)學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性研究.pdf
- 淺析中學(xué)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)之微觀與宏觀關(guān)系
- 淺析中學(xué)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)之微觀與宏觀關(guān)系
- 《分析化學(xué)》教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究.pdf
- 化學(xué)學(xué)習(xí)情景對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方式選擇影響的個(gè)案研究.pdf
- 4887.“人教版”和“魯教版”初中化學(xué)教科書(shū)“宏觀微觀符號(hào)”思維內(nèi)容的比較研究
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的認(rèn)知加工機(jī)制:基于PASS理論的研究.pdf
- 高中化學(xué)學(xué)習(xí)困難預(yù)防的認(rèn)知診斷方法研究.pdf
- 高中生化學(xué)學(xué)習(xí)中STS知識(shí)認(rèn)知方式的研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論