中學數(shù)學學習微觀和宏觀策略的研究_第1頁
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文檔簡介

1、<p>　　中學數(shù)學學習微觀和宏觀策略的研究</p><p>　　摘要：對近十年來關(guān)于初中數(shù)學學習策略的研究進行了回顧。分析、歸類了國內(nèi)主要刊物上關(guān)于初中數(shù)學學習策略研究的文獻，指出該領(lǐng)域研究中的不足和未來值得研究的問題，希望對初中數(shù)學課改提供建議。另外，本文從微觀層面和宏觀層面對學習策略進行區(qū)分。關(guān)鍵詞：學習策略；初中數(shù)學；研究綜述。1 數(shù)學學習策略的定義和分類。國內(nèi)外對于學習策略的研究已經(jīng)取得了一定

2、成果，學者們試圖以不同角度的研究來揭示學習策略的內(nèi)涵和特征，最具有代表性的有四種觀點：將學習策略看成是內(nèi)隱的學習規(guī)則系統(tǒng)、具體的方法或技能、學習的程序與步驟以及學習的過程。以上觀點近年來在學習策略領(lǐng)域中較有影響力，并且是過去很多年中大家較為接受的研究觀點。基本以心理認知理論為基礎(chǔ)。在學習策略的基礎(chǔ)上，學者們進一步努力創(chuàng)新，在結(jié)合數(shù)學學科的特點上提出了數(shù)學學習策略。有學者認為，所謂數(shù)學學習策略是指在數(shù)學學習活動中，學習者為實現(xiàn)某種學習目標

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