小學教育畢業(yè)論文--當代小學班級主題班會內(nèi)容與形式的改革研究

1、<p>　　學號________________</p><p>　　密級________________</p><p><b>　　畢業(yè)論文</b></p><p>　　當代小學班級主題班會內(nèi)容與形式的改革研究</p><p>　　學 院 名 稱：教育學院</p><p>　　專 業(yè)

2、 名 稱：小學教育</p><p><b>　　學 生 姓 名： </b></p><p>　　指 導 教 師： 教授</p><p><b>　　二○一二年四月</b></p><p>　　上個世紀二、三十年代，“專業(yè)化”已成為一種世界性的潮流，教師職業(yè)也因此受到了很大的沖擊，教師專業(yè)化已成

3、為時代的要求。尤其，隨著時代的發(fā)展，科技的進步，信息化、全球化的浪潮，社會對教師的專業(yè)水平提出了更高的要求。20世紀80年代，教師專業(yè)化已經(jīng)有了一定的發(fā)展，并且取得了一定的研究成果，“班主任專業(yè)化” 在此基礎(chǔ)上提出。班主任作為一個特殊的教師群體，其專業(yè)發(fā)展水平越來越受到關(guān)注。</p><p>　　主題班會作為班主任實現(xiàn)學校育人目標的重要途徑，參與班級管理與實施教育活動的重要載體，體現(xiàn)著班主任的教育智慧和專業(yè)化發(fā)展

4、水平。主題班會的組織召開作為班主任工作的重要領(lǐng)域，隨著班主任專業(yè)化發(fā)展的不斷深入，也備受關(guān)注并逐漸成熟。</p><p>　　主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，來促進學生的成長和樹立人生觀都起著作用。</p><p>　　主題班會是班會在班主任指導下，圍繞一個主題

5、對學生進行思想教育的班會活動形式，它能增進班級的整體意識，拓展學生相互教育的途徑。隨著社會的迅速發(fā)展，人們的生活方式和思想觀念在發(fā)生劇烈的變化，主題班會與以往相比，也在不斷的發(fā)生變化進行改革。近年來，主題班會開展的內(nèi)容與形式也不斷的進行改革，成為班主任越來越重視的一種管理班級的手段。</p><p>　　小學班級主題班會的歷史考查</p><p>　　當代小學班級主題班會的內(nèi)容</p

6、><p>　?。ㄒ唬?根據(jù)學生的思想動態(tài)，有針對性地確立和策劃班會的內(nèi)容 </p><p>　　主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經(jīng)驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題，明確主題班會的內(nèi)容。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發(fā)展方向，并達到預期的目的。 那么，如何進行主題的確立與策劃。我認

7、為主要在于把握好三個原則：教育性、針對性、計劃性。 </p><p>　　1、確定教育目的，富有教育性。主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。內(nèi)容的確定與設計，必須具有鮮明的目的性，還要根據(jù)不同的地區(qū)、學校、年級、班級的不同而結(jié)合實際來開展。例如，針對學生學習目的的模糊或錯誤，可以組織《為什么而學習》、《以優(yōu)異成績向祖國匯報》等主題班會，要對學生進行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、

8、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。 主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：（1）思想觀點、政治立場、首先品質(zhì)方面的教育，如對學生進行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育等；（2）端正好學習目的、態(tài)度的教育，如對學生進行熱愛科學、反對迷信的教育、為振興中華而學習的教育；（3）創(chuàng)“三好”、比貢獻教育，如對學生進行創(chuàng)“三好”教育、“五講四美”教育，愛集體教育、愛勞動、比貢獻教育等。 在確立和策劃主題班會內(nèi)容時，必須思想明

9、確，知道主要是解決什么思想問題，應該怎貫穿教育性，達到教育目的、提高學生的認識。只有這樣，主題班會才有實效，才不會流于形式。 </p><p>　　2、結(jié)合學生實際，具有針對性。主題班會必須結(jié)合學生的實際，內(nèi)容的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學生的年齡階段及身心特點，思想發(fā)展的脈絡，結(jié)合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提練

10、、策劃、組織、及時對學生進行教育。例如：學生因為來到一個新的學習環(huán)境，對周圍的一切都感到好奇。他們大多數(shù)都希望能好好學習，天天向上，給學校中的新教師、新同學留下一個好的印象，因而表現(xiàn)就比較好。作為班主任，應該抓住這個契機，及時地對學生們進行點撥、引導，組織諸如《要珍惜學習的好時光》、《我愛我的班集體》等主題班會，使學生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強烈。 要做到有針對性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究。作為班主任，對于本班學生的

11、精神狀態(tài)、學習風氣、健康狀態(tài)、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學生狀況，抓住當前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對策，促使學生的思想朝健康的方向發(fā)展。例如，針對部分學生成績突然下降的情況，班主任應該通過多方面的調(diào)查，分析原因，然后召開</p><p>　　3、認真確立內(nèi)容，做到計劃性 。主題班會必須有計劃性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計劃性三

12、者是統(tǒng)一的。首先，要根據(jù)學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案。其次，對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標明確，進行順利，能夠較好地達到預期目的。</p><p>　　當代小學班級主題班會的形式</p><p>　　班會是班主任向?qū)W生進行思想

13、品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。班會的形式是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。如果組織得好，對學生思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風的形成有不可低估的作用。班會的形式要符合青少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動，準備工作；要充分發(fā)揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，溶為一體。那么，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發(fā)揮

14、其教育作用是我們需要慎重考慮的重要因素。</p><p>　?。ㄒ唬┲黝}班會要適合學生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。 小學生正處于長知識、長身體階段。他們思想活躍，樂于思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富于幻想的活動，而對抽象的、空洞的說教不怎么感興趣。因此主題班會必須適應小學生的這些特點，多開展生動活潑的活動

15、，把思想教育滲透在活動之中。 例如：要對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育時，就在會前組織學生搞家鄉(xiāng)調(diào)查，讓他們?nèi)g覽家鄉(xiāng)的名勝，查閱有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)狀，訪問老人等，然后讓他們把調(diào)查所得拿到班會上交流，會上，有的同學介紹江南三大名樓之一，滕王閣的風光和歷史，朗誦“物華天寶、人杰地靈”、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；有的介紹八大山人的藝術(shù)成就和地位；有的介紹“英雄城”的名稱由來；還有的同學介紹南昌花園城市的建設規(guī)劃和進程……這樣，仿佛在同學們

16、面前展現(xiàn)了一幅幅家鄉(xiāng)南昌的美麗畫卷，同學們在活動中深受鼓舞，為自己生活在南昌而自豪，也堅定了早日成才、把家鄉(xiāng)建設得更美的信心。當然這也要因地而異，要符合實際。 </p><p>　　（二）不拘一格，采取豐富多彩的活動形式。 開好主題班會，除了要有好的內(nèi)容之外，還必須注意形式的多樣和生動。主題班會可以有如下一些形式：</p><p><b>　　1．論理式主題班會</b>

17、;</p><p>　　這種班會主要是對問題進行論證和闡述，以統(tǒng)一、提高學生的思想認識。如“青春的價值是什么”“人才成材百例的思考”“班級軼事面面觀”“友誼與事業(yè)”等主題，就可以采用論理式班會形式。細分論理式班會又有直接論理、辯論明理、研討識理等形式。論理式班會的目的是要把“理”說透，使學生信服，所以要求論證有據(jù)，內(nèi)容翔實，邏輯嚴密。</p><p><b>　　2．交流式主題班

18、會</b></p><p>　　這種主題班會主要是學生間相互學習和借鑒，也可以請校外的相關(guān)人士與學生交流。如“學習經(jīng)驗交流會”“生活教育了我”等主題，就可以采用這種班會形式。開好交流式主題班會的關(guān)鍵是創(chuàng)造一種和諧、融洽的氣氛，引發(fā)學生從心底對所交流經(jīng)驗的欽佩和贊賞之情。</p><p><b>　　3．文體型主題班會</b></p><

19、p>　　文體型主題班會是通過文藝體育形式進行的，具體形式有：講故事、唱歌跳舞、詩歌朗誦、相聲、猜謎等，也可以是繪畫、書法、攝影展示、表演等，如：以“祖國，您好”為主題的國慶文藝演出，以“筆下走龍蛇、丹青繪宏圖”為主題的書畫表演，以“向著更高、更強、更快”為主題的班級運動會等等。這種形式的主題班會是學生展示才能、發(fā)揮創(chuàng)造性的好機會，也是引導學生進行自我教育、鍛煉學生組織能力的好機會。文體型主題班會氣氛活躍，寓教于樂，能使學生受到情感

20、上的激勵和藝術(shù)上的熏陶，很受學生歡迎。班主任要盡量使多數(shù)學生都有機會參與，能夠各得其所，各盡其能。</p><p><b>　　4．競賽式主題班會</b></p><p>　　這種形式的主題班會是針對學生的競爭、好勝心理所采用的一種活動形式，在“兩軍”對壘中，融入哲理性、知識性。競賽內(nèi)容可以有智力、知識、實事、能力等，如：“我和ABC交朋友”趣味英語競賽,“我在200

21、1年”演講比賽,“漫游智力世界”學科智力競賽等。這種形式的班會，學生情緒高漲，氣氛熱烈。組織這種班會，事先要做好充分的準備，要注意廣泛發(fā)動學生參與，學生發(fā)動得越廣泛，關(guān)注程度和參與熱情越高，效果越好。</p><p>　　5．紀念性或慶祝性主題班會</p><p>　　紀念性或慶祝性主題班會主要指對重大歷史事件和名人的紀念，對重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝等。它往往與社會的紀念活動、慶?；顒酉嗯?/p>

22、合，如：以“老師，您辛苦了”為主題的教師節(jié)頌教師班會，以“送舊迎新慶元旦”為主題的元旦文藝聯(lián)歡班會。這種班會搞得好，感染力強，效果好；搞不好，容易走過場。所以，班主任要把紀念什么、慶祝什么同教育主題結(jié)合起來，尋找最佳的結(jié)合點，使學生在熟悉的紀念日、慶祝日里，得到新的啟迪，受到進一步的教育。班主任還要注意紀念性主題班會教育效果在日常生活的延伸。</p><p><b>　　6．實踐性主題班會</b&

23、gt;</p><p>　　實踐性主題班會是以學生在參加實踐活動過程中受到的教育為主題舉行的班會，如：以“祖國萬歲”為主題的參觀祖國變化圖片展的班會，以“家鄉(xiāng)的昨天和今天”為主題的游覽名勝匯報班會，以“剪得報春第一梅”為主題的“記者”招待會。這種班會能深化學生的實踐體會，使學生更深刻領(lǐng)會實踐的意義。實踐性主題班會的特點是親耳所聞、親眼目睹，有真情實感，對教育內(nèi)容印象深、領(lǐng)會快。</p><p&

24、gt;<b>　　7．模擬式主題班會</b></p><p>　　模擬式主題班會是模擬一種情境，讓學生產(chǎn)生“身臨其境”的感受，從而達到教育的目的，如：“與時間老人座談”想像情境班會，“警鐘在這里長鳴”模擬法庭辯論班會。模擬式班會的主題與內(nèi)容要適合青少年的特點，能增強學生的想像力和實踐能力。這種班會組織得好，氣氛逼真，學生身臨其境，興致高，教育效果也會很好。</p><p&

25、gt;　　以上是我對主題班會及開展主題班會的幾種形式的思考和總結(jié)。班主任要開好主題班會，選取的班會形式不一定是單一的，可以融合多種形式。無論選取什么形式的主題班會，培養(yǎng)學生自主、自立、自治能力，是開展主題班會的一項重要任務和基本原則。</p><p>　　搞好主題班會沒有一個固定的模式。我們必須從實際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識性、教育性結(jié)合起來，最大限度地調(diào)動學生的積極性和參與熱情，做到寓教于樂，寓教于實踐，不

26、斷提高學生的思想道德水平和綜合素質(zhì)。只有多樣化，才能適應青少年學生的特點，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長才干、抒發(fā)思想感情、關(guān)心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而調(diào)動其積極性，使他們受到教育和鍛煉。 需要強調(diào)的是，應該根據(jù)內(nèi)容的需要，選制裁發(fā)揮最佳效果和最富教育意義的形式，以對學生人生觀的形成、智慧的啟迪，人生道路的選擇發(fā)生影響。 </p><p>　　（三）充分做好發(fā)動、準備工作 充分的準備才能使班會

27、達到預期的效果，同時，準備的過程本身也是不斷教育學生的過程。 </p><p>　　（四）充分發(fā)揮學生的主體作用。 主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發(fā)動學生，使學生成為班會的主人，充分發(fā)揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學生，依靠學生、指導學生，讓學生既當主人、又當參謀，任何情況下都不要由老師包辦人替。</p