會計畢業(yè)論文----erp人才培養(yǎng)問題的會計的論文

1、<p>　　ERP環(huán)境下會計人才培養(yǎng)問題</p><p>　　學(xué)生姓名 </p><p>　　系（部） 會計系 </p><p>　　專 業(yè) 會計電算化 </p><p>　　指導(dǎo)教師 </p><p>　　2011年6 月 8 日<

2、/p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　隨著會計信息化的發(fā)展，ERP在我國企業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，也取得了初步成效，但由于缺乏懂得E RP管理理念和應(yīng)用操作的信息化人才，與企業(yè)應(yīng)用ERP的目標(biāo)相比仍存在較大的差距。改革現(xiàn)有的會計信息化教學(xué)模式，為社會培養(yǎng)精通ERP的會計人才成為當(dāng)前高校財會專業(yè)的重要任務(wù)。本文介紹了國內(nèi)企業(yè)ERP信息系統(tǒng)的發(fā)展，在分

3、析企業(yè)應(yīng)用ERP信息系統(tǒng)中財會人員角色定位的基礎(chǔ)上，提出了高校財會人才素質(zhì)培養(yǎng)的要求，并建議通過校企共建ERP實驗中心、建立高質(zhì)量的校外實踐基地的方式培養(yǎng)適應(yīng)ERP環(huán)境的高素質(zhì)財會人才，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式等方面提出建立適應(yīng)ERP環(huán)境會計信息化教學(xué)模式的新舉措。</p><p><b>　　關(guān)鍵詞：</b></p><p>　　ERP管理理念 會計人

4、才培養(yǎng) 信息化教學(xué)模式</p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　With the development of informationization, ERP has been widely used in Chinese enterprises and also made preliminary achievements. Ho

5、wever,for lack of informationized personnel who are specialized in management concept ,application and operation of ERP, there is still a long way to go for enterprises to achieve the goal of putting ERP in use. Therefor

6、e, it is an essential task for the finance and accounting major in universities to reform the current accounting information teaching mode and cul</p><p>　　Key words:</p><p>　　Management concept

7、 Accounting personnel training Instructional mode </p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　前言ii</b></p><p>　　一、ERP環(huán)境概述1</p><p>　　二、適合ERP環(huán)境的財會人員

8、培養(yǎng)要求1</p><p>　?。ㄒ唬┓e極主動，熟練運用會計知識1</p><p>　?。ǘ┹^強(qiáng)的預(yù)測分析和輔助決策能力1</p><p>　?。ㄈ┤指拍詈蜏贤芰?</p><p>　?。ㄋ模┴攧?wù)管理能力2</p><p>　　三、基于培養(yǎng)ERP環(huán)境的財會人才存在的問題2</p>&l

9、t;p>　?。ㄒ唬┎荒芡咨铺幚砝碚撆c實際的矛盾2</p><p>　?。ǘ┎荒芗ぐl(fā)學(xué)生的主動性，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)3</p><p>　　四、培養(yǎng)基于ERP環(huán)境的財會人才的方法3</p><p>　?。ㄒ唬┙M成多對參與實踐的模擬企業(yè)3</p><p>　?。ǘ┻\用專業(yè)課知識，模擬經(jīng)營實驗4</p><

10、p><b>　　結(jié)束語5</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)6</b></p><p><b>　　致謝7</b></p><p><b>　　前 言</b></p><p>　　ERP是由美國Gartner Group咨詢公司首先

11、提出的，作為當(dāng)今國際上一個 最先進(jìn)的企業(yè)管理模式，它在體現(xiàn)當(dāng)今世界最先進(jìn)的企業(yè)管理理論的同時，也提供了企業(yè)信息化集成的最佳解決方案。它把企業(yè)的物流、資金流、信息流統(tǒng)一起來進(jìn)行管理，以求最大限度地利用企業(yè)現(xiàn)有資源，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。ERP系統(tǒng)應(yīng)用人才的要求。ERP系統(tǒng)應(yīng)用人才是復(fù)合型人才，計算機(jī)專業(yè)的人才不懂得管理和財務(wù)，財會專業(yè)人才又不懂得網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)的應(yīng)用，導(dǎo)致復(fù)合型ERP應(yīng)用人才的嚴(yán)重缺乏。因此隨著ERP信息系統(tǒng)的迅猛發(fā)展，

12、能夠滿足ERP實施的人才將是現(xiàn)在教育培養(yǎng)的重點，算著高校對這一問題的重視，其培養(yǎng)方式也越來越科學(xué)，直至完全培養(yǎng)出適合社會的ERP環(huán)境下的符合人才。</p><p>　　一、ERP環(huán)境的概述</p><p>　　ERP是Enterprise Resource Planning（企業(yè)資源計劃）的簡稱，是上個世紀(jì)90年代美國一家IT公司根據(jù)當(dāng)時計算機(jī)信息、IT技術(shù)發(fā)展及企業(yè)對供應(yīng)鏈管理的需求，預(yù)

13、測在今后信息時代企業(yè)管理信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢和即將發(fā)生變革，而提出了這個概念。 </p><p>　　在ERP環(huán)境的管理下，其主要宗旨是對企業(yè)所擁有的人、財、物、信息、時間和空間等綜合資源進(jìn)行綜合平衡和優(yōu)化管理，協(xié)調(diào)企業(yè)各管理部門，圍繞市場導(dǎo)向開展業(yè)務(wù)活動，提高企業(yè)的核心競爭力，從而取得最好的經(jīng)濟(jì)效益。所以，ERP首先是一個軟件，同時是一個管理工縣。它是IT技術(shù)與管理思想的融合體，也就是先進(jìn)的管理思想借助電腦，來達(dá)

14、成企業(yè)的管理目標(biāo)。</p><p>　　二、適應(yīng)ERP環(huán)境的財會人員培養(yǎng)要求</p><p>　　簡單地說，ERP人才分為三個層次：首先是ERP高級人才；其次是ERP中堅人才， 他們是技術(shù)和管理的復(fù)合型人才。最底端的是普通應(yīng)用人才，他們懂得ERP基本 原理， 能夠熟練操作和維護(hù)ERP相關(guān)工具。具體來說，新型初級會計人才應(yīng)具備以下素質(zhì)：</p><p>　　積極主動，

15、熟練應(yīng)用會計知識</p><p>　　ERP環(huán)境下，大量的基礎(chǔ)核算工作由系統(tǒng)自動完成，會計人員的工作重心轉(zhuǎn)移為對信息的監(jiān)督和解讀。所以，會計人員要有充分的職業(yè)修養(yǎng)，及時對數(shù)據(jù)進(jìn)行推理和分析。由于企業(yè)是一個復(fù)雜的經(jīng)營管理系統(tǒng)，有很多難以確定的因素，會計人員必須發(fā)揮專業(yè)知識，結(jié)合企業(yè)的實際情況，對那些不確定性因素做出合理的解釋，找出原因，提出對策。</p><p>　?。ǘ┹^強(qiáng)的預(yù)測分析和輔

16、助決策能力</p><p>　　預(yù)測分析及決策本身是會計職能的一部分，但此項工作往往是由財務(wù)經(jīng)理等高級財務(wù)人員完成的，傳統(tǒng)會計中初級會計人員主要負(fù)責(zé)會計核算工作，一般限于事后反映。由于ERP系統(tǒng)的實時性，會計人員的大量精力投放于事前計劃、事中控制上。即使是初級會計人員，也要承擔(dān)某一類信息的管理工作，比如即時提供成本。</p><p>　?。ㄈ┤指拍詈蜏贤芰?lt;/p>&l

17、t;p>　　企業(yè)實施ERP使得業(yè)務(wù)財務(wù)一體化，會計的許多處理功能已融人各個業(yè)務(wù)處理模塊，以實現(xiàn)會計數(shù)據(jù)的實時采集、會計業(yè)務(wù)的實時處理，最終實現(xiàn)會計信息的實時報告。ERP的強(qiáng)大功能使得會計人員可以坐在計算機(jī)前等待各種經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)傳過來，自動生成各種賬表，進(jìn)行事中控制和事后分析。但這絕不意味著會計人員只要坐享其成，相反必須非常了解企業(yè)業(yè)務(wù)處理流程，從企業(yè)戰(zhàn)略全局出發(fā)，及時與其他部門溝通，發(fā)揮企業(yè)的財務(wù)與研發(fā)、采購、生產(chǎn)、營銷、人力資源等的

18、協(xié)同效應(yīng)。會計人員有必要理解其他部門的業(yè)務(wù)，跨部門之間的溝通和合作非常必要。</p><p><b>　?。ㄋ模┴攧?wù)管理能力</b></p><p>　　財務(wù)管理不斷實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，并將企業(yè)的戰(zhàn)略意圖延伸到各個部門、員工，最大限度地開發(fā)企業(yè)資源的潛在價值。財務(wù)管理能力的應(yīng)用過程貫穿于企業(yè)戰(zhàn)略管理的全過程，具體表現(xiàn)在財務(wù)管理的經(jīng)營計劃統(tǒng)籌能力、經(jīng)濟(jì)資本調(diào)控能力、財務(wù)

19、預(yù)算達(dá)成能力、績效考評引導(dǎo)能力、財務(wù)資源支撐能力、財務(wù)核算管理能力等方面。ERP系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)資源的不斷優(yōu)化，會計處理流程與業(yè)務(wù)流程緊密結(jié)合、相互滲透，財會人員的財務(wù)管理能力高低決定著基層乃至高層管理者對企業(yè)資源的了解程度，決定著優(yōu)化企業(yè)資源的走向。</p><p>　　三、培養(yǎng)基于ERP環(huán)境的財會人才存在的問題</p><p>　　在校學(xué)生普遍缺乏實際工作經(jīng)驗，也無法想象出實際企業(yè)工作中的各種

20、具體環(huán)境。要讓他們學(xué)會使用各種管理軟件、操作各種條碼設(shè)備和分揀設(shè)備是比較容易的事，但要讓他們理解企業(yè)如何通過使用ERP技術(shù)等來提高企業(yè)的經(jīng)營效率、資源的有效整合、加強(qiáng)內(nèi)部控制等，就不是一件那么容易的事了。沒有身臨其境的切身機(jī)會，學(xué)生很難理解教師在課堂上講授的一些知識，這正所謂“人可意會、不可言傳”。而目前我國高校在培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)本科生時所普遍采用的教學(xué)模式大多是理論教學(xué)模式，由教師在課堂上講授，最多再加上一些案例分析等。這種人才培養(yǎng)

21、模式不可避免地存在以下問題：</p><p>　?。ㄒ唬┎荒芡咨铺幚砝碚撆c實踐的矛盾</p><p>　　教學(xué)僅僅停留在理論層面上帶來的最直接結(jié)果就是學(xué)生的實際動手能力和綜合運用能力較差。經(jīng)濟(jì)管理類的學(xué)生在經(jīng)過幾年的理論課程學(xué)習(xí)后，掌握了不少理論基礎(chǔ)知識，可只知道在考試、解例題時如何用，難以做到“觸類旁通”，學(xué)科與學(xué)科之間難以跨越，所學(xué)知識表現(xiàn)為單一門類、條塊分割，不知道實際工作時如何綜合

22、使用。例如學(xué)物流專業(yè)的學(xué)生不知道什么是專用發(fā)票，也不清楚出入庫單的幾聯(lián)都有什么用途。</p><p>　?。ǘ┎荒芗ぐl(fā)學(xué)生的主動性，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)</p><p>　　目前高校的教學(xué)活動是以教師的“教”為中心，而不是注重以學(xué)生的“學(xué)”為中心，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。學(xué)校各級教學(xué)部門注重對教師的教案、講義、課件等檢查，但很少考慮學(xué)生接受知識和運用知識方面存在什么

23、問題。這樣學(xué)生在課堂上只是被動地聽課，學(xué)習(xí)的目的也只是為了通過期末考試，為了拿學(xué)分，而沒有真正關(guān)心學(xué)了什么知識，實踐中是否適用和怎么用。更不用說培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)周密的思維方式、團(tuán)隊合作精神等各種素質(zhì)和能力了。</p><p>　　要解決上述問題，很多高校也曾采取了多種嘗試，比如將案例教學(xué)、討論式教學(xué)引入到課堂教學(xué)之中，組織學(xué)生到校外進(jìn)行社會調(diào)查，加強(qiáng)校外的專業(yè)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)等等。然而，這些改革方式只是“打補(bǔ)丁”式

24、的，效果大多并不理想。案例教學(xué)大多蛻變?yōu)檎n堂講授中的舉例，校外的社會調(diào)查、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)往往因為實習(xí)單位不愿配合而流于形式，徒有虛名。</p><p>　　四、培養(yǎng)基于ERP環(huán)境的財會人才的方法</p><p>　　怎樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)基于ERP環(huán)境下的復(fù)合型人才、應(yīng)用型人才?實驗教學(xué)無疑是一個不錯的解決途徑，但如果僅僅是把實際工作常識引入課堂，教會學(xué)生怎么填寫發(fā)票、制作憑證等是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

25、的，那樣只是培養(yǎng)出低層次的應(yīng)用型人員；還需要讓學(xué)生在實踐中體會企業(yè)的經(jīng)營管理工作是怎樣進(jìn)行的，企業(yè)面臨的是一個什么樣的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。因此，應(yīng)該引入ERP模擬實驗教學(xué)，組織經(jīng)濟(jì)管理類不同專業(yè)的學(xué)生，組成一個個經(jīng)營實體進(jìn)行模擬經(jīng)營管理，以此作為高校經(jīng)管類教學(xué)改革的突破口。</p><p>　　（一）組成多隊參與實驗的模擬企業(yè)</p><p>　　應(yīng)當(dāng)突破專業(yè)課程都是按各自專業(yè)來組織開設(shè)的舊思路，將

26、不同經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生混合編隊組成多個參與實驗的模擬企業(yè)。通常國內(nèi)以經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科為主的綜合高等院校，學(xué)生所學(xué)的專業(yè)均涵蓋了人事、財務(wù)、物流、采購與供應(yīng)管理、經(jīng)濟(jì)活動分析及日常經(jīng)營管理的方方面面，而這些正是企業(yè)ERP模擬經(jīng)營實驗課程所要涉及的內(nèi)容。因此可以要求各模擬企業(yè)的學(xué)生自己設(shè)計公司組織結(jié)構(gòu)、安排各崗位職責(zé)，給每個學(xué)生按專業(yè)分配模擬角色。每個學(xué)生將擔(dān)任總經(jīng)理、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、財務(wù)總監(jiān)、供應(yīng)總監(jiān)等。內(nèi)容涉及企業(yè)整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)

27、、市場、銷售、財務(wù)管理、團(tuán)隊協(xié)作等多個方面，讓學(xué)生在游戲般的訓(xùn)練中體驗完整的企業(yè)經(jīng)營過程，感受企業(yè)發(fā)展的典型歷程，感悟正確的經(jīng)營思路和管理理念。</p><p>　?。ǘ┻\用專業(yè)課知識，模擬經(jīng)營實驗</p><p>　　在整個企業(yè)模擬經(jīng)營實驗中，可以在實驗開始時給各個模擬實體完全相同的數(shù)據(jù)，即每個企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債狀況均一樣，但在實驗開始之后就由各企業(yè)在同一市場內(nèi)進(jìn)行模擬競爭，大家面對相同的

28、環(huán)境條件根據(jù)自己的判斷，做出本企的經(jīng)營決策，如是否要購置原材料、要投入多少廣告費、要如何進(jìn)行財務(wù)預(yù)算等等，通過這種方式調(diào)動各企業(yè)模擬經(jīng)營者的積極性及增加實驗課程的趣味性，促使學(xué)生充分挖掘發(fā)揮自己的潛力，學(xué)習(xí)怎么運用以前專業(yè)課程所學(xué)知識做出最優(yōu)決策，爭取在與其他小組的競爭中脫穎而出。當(dāng)然，要在競爭中取得優(yōu)秀的成績，企業(yè)就必須使用ERP軟件來提高信息質(zhì)量，使用各種專用技術(shù)提高運營效率，無形中促進(jìn)了學(xué)生對學(xué)過的ERP等各種知識的理解。<

29、/p><p><b>　　結(jié) 束 語</b></p><p>　　隨著ERP信息系統(tǒng)的迅猛發(fā)展，能夠滿足ERP實施的財會人才將是企業(yè)用人的首選，培養(yǎng)基于ERP環(huán)境的高素質(zhì)財會人才也會成為各高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一。隨著高校對這一問題的重視，其培養(yǎng)方式也將越來越科學(xué)，直至完全滿足企業(yè)的需要。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</

30、b></p><p>　　[1] 馬慶國,徐青.ERP環(huán)境下財務(wù)管理的變革研究[J].重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2006 12 (14)：34-39；</p><p>　　[2] 陶東明，高振勇.ERP系統(tǒng)實施后會計人員的定位[J].集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究，2006 (16)：256-257；</p><p>　　[3] 秦榮生.二十一世紀(jì)會計人員專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力的

31、需求分析[J].財會通訊，2003 (10)：12-15； </p><p>　　[4] 劉青，朱亮峰.論會計實驗過程中學(xué)生財務(wù)綜合分析能力的培養(yǎng)[J].會計之友，2008 (6)：72-73；</p><p>　　[5] 任秀梅,劉永娜.ERP環(huán)境下會計實驗教學(xué)平臺的構(gòu)建[J].北方經(jīng)貿(mào).2006 (6)：128-129；</p><p>　　[6] 袁鳳林.適應(yīng)

32、ERP環(huán)境提高財會人員素質(zhì)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2006 (9)：116-117；</p><p>　　[7] 李躍萍.ERP系統(tǒng)會計處理與傳統(tǒng)會計處理得的不同[J].中國注冊會計師．2004 (1) ；</p><p>　　[8] 王振武．ERP 環(huán)境下會計信息系統(tǒng)課程內(nèi)容體系構(gòu)建[ J ] ．會計之友．2009 (36)；</p><p>　　[9] 丁建中，高

33、峰，董湘巖.略論我國牡套保障制度縫革[J]經(jīng)濟(jì)問題[J].1998年07期；</p><p>　　[10] 陳瑾.中國社魯保障[J]度緣起·問題·改革[J]江西社備科學(xué)[J].1998年05期；</p><p>　　[11] 孫光德.當(dāng)代中國社套保障制度盼躚革[J]教學(xué)與研究[J]1996年05期。</p><p><b>　　致 謝

34、</b></p><p>　　經(jīng)過了幾個月的努力我終于完成了畢業(yè)論文，一開始我接到論文題目后不知怎么寫，所以說每一步對我來說是都是新的嘗試和挑戰(zhàn)，在這段時間里我學(xué)到了很多知識使自己的論文一步步完善起來，每一次改進(jìn)都是我學(xué)習(xí)的收獲。雖然我的論文還有許多不足之處，但是寫論文的過程使我明白了一個道理，只要用心做每一件事都會做好。</p><p>　　在這里我要感謝我的指導(dǎo)老師xx對于

35、我的指導(dǎo)和關(guān)懷，她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對于工作精益求精的工作作風(fēng)一直激勵著我。從論文的開始到結(jié)束老師都給予我細(xì)心地指導(dǎo)和不屑的支持，在此謹(jǐn)向劉根霞老師致以誠摯的謝意。</p><p>　　大學(xué)生活已經(jīng)是過去時了，但是它給予我的是無限的力量和勇氣，這三年來我學(xué)到和了解了很多，這將是我人生中的一筆巨大的財富。我馬上就要離開學(xué)校走上工作崗位了，是我新的起點和坐標(biāo)，希望這次論文經(jīng)歷能在我以后的工作和學(xué)習(xí)中激勵我，在這里祝福和我一