課程設計--- 多極低頻電壓放大器

1、<p>　　模擬電子技術(shù)課程設計報告書</p><p>　　2011年 6月28日</p><p><b>　　多級低頻電壓放大器</b></p><p><b>　　摘要</b></p><p>　　根據(jù)模擬電子技術(shù)基礎的直接耦合實現(xiàn)了集成化，將前一級的輸出端動過電阻接到后一級的輸入端，

2、直接耦合放大，所以我們通過直接耦合可以實現(xiàn)我們需要的電路發(fā)大倍數(shù)并且通過低頻電路達到濾波的要求通過Au=Uo/Ui即多極放大電路的電壓放大倍數(shù)等于組成它的各級電路電壓放大倍數(shù)之積。其輸入電阻是第一級的輸入電阻，輸出電阻是末級的輸出電阻。在求解某一級的電壓 放大倍數(shù)時應將后級輸入電阻作為負載。多級放大倍數(shù)Au=Au1*Au2,Au=1+Rf/R；f=1/2*3.14RC,算出所需要的電路</p><p>　　一、設

3、計目的1.能夠較全面地應用“模擬電子技術(shù)基礎”課程中所學的基本理論和基 本方法，并初步掌握電路設計的全過程（設計-運算-仿真 -調(diào)試安裝）。 </p><p>　　2.培養(yǎng)獨立思考、獨立設計規(guī)定功能的模擬電子系統(tǒng)的能力。</p><p>　　3.能合理、靈活地應用分立元件或標準集成電路芯片實現(xiàn)規(guī)定的電路。 </p><p>　　4.培養(yǎng)獨立設計能力，熟悉Mult

4、isim軟件的使用。</p><p>　　5.培養(yǎng)實際與理論相結(jié)合的思維能力。 </p><p>　　6.培養(yǎng)書寫綜合設計實驗報告的能力。</p><p><b>　　二、設計要求</b></p><p>　　1.要求電壓放大倍數(shù)：[Au]>=600；</p><p>　　2.輸出電壓峰峰值

5、：U>=10V（RL=1K）；</p><p>　　3.輸入輸出阻抗：Ri>=100K,Ro<=50；</p><p>　　4.通頻帶寬度：<=20Hz</p><p>　　三、設計方案及原理框圖</p><p>　　1. 直接耦合放大器是多級放大器中最常見的一種，使用前、后級的直流工作點互相不影響，各級放大電路的靜態(tài)

6、工作點和放大倍數(shù)可以單獨計算然后相乘。</p><p>　　2.因為交流電壓源客觀的存在內(nèi)阻，為了使電壓源充分利用，應減小其內(nèi)阻值，所以使得輸入電阻阻值盡可能的大；輸出電阻阻值盡可能的小。根據(jù)要求規(guī)定阻值。</p><p>　　3.因為涉及低通電路，所以在設計電路框圖應考慮電容和電阻之積。</p><p>　　4.因涉及靜態(tài)工作點，所以該電路圖應有直流電源。<

7、/p><p>　　5.每一級放大電路的電壓放大倍數(shù)為輸出電壓與輸入電壓之比，其中，第一級的輸出電壓即為第二級輸入電壓，所以兩級放大電路的放大倍數(shù)為兩級放大倍數(shù)之積</p><p>　　四、單元電路設計及主要元器件參數(shù)計算</p><p><b>　　1. 電路設計：</b></p><p>　　本次設計采用運算放大器實現(xiàn)，電

8、源電壓為6mv的交流電源,并通過低通電路使負載1KΩ輸出信號為壓峰峰值：當交流電壓源的頻率f<=20kHZ的時，電路正常放大，u>=10v；當交流電壓源的頻率f>20Hz時，u<10v當利用示波器觀察輸出信號。并通過Multisim驗證，達到所需目的。</p><p>　　2.主要元器件參數(shù)計算</p><p><b>　　運放采用741型號</b&

9、gt;</p><p>　　主要參數(shù)為R1=950ohm,R2=58ohm,R3=1740ohm,R4=60ohm,R5=50ohm；</p><p>　　R6=7.96kohm,C1=1µf；</p><p>　　Au1=1+R1/R5=20；Au2=1+R3\R4=30；Au=Au1*Au2=600;</p><p><b

10、>　　五、電路圖</b></p><p>　　六、調(diào)試及故障分析輸出電壓及形：</p><p>　　當交流電壓源的頻率f>20時，輸出波形為：</p><p>　　當交流電壓源的頻率<20Hz時，輸出波形為：</p><p><b>　　七、設計總結(jié)：</b></p>&l

11、t;p>　　小學期我們設計了模擬電子電路，這門學科屬于電子電路范疇，與我們的專業(yè)有密切聯(lián)系，且都是理論方面的指示。但是學習任何知識，僅從理論上去求知，而不去實踐、探索是不夠的，所以在本學期模電學習即將結(jié)束的時候，老師為我們安排了電子課程設計 。</p><p>　　課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識發(fā)現(xiàn)、提出和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)。不僅能加深我們對電子電路的認知，而且還及時、真正的做到了學以

12、致用。</p><p>　　在設計的過程中，我遇到了許多問題。首先是不知道該如何選課題，后來根據(jù)理論課的學習情況才選定課題；然后在模擬仿真過程中也遇到了許多問題，我發(fā)現(xiàn)電壓表的接入要小心，一不注意就會沒連上，而當表沒有顯示時，才會發(fā)現(xiàn)。而之前我不知道，總是出錯。后來我查閱了一些書籍，上網(wǎng)查資料，加上同學的幫助；最后終于使理論值與仿真結(jié)果相符合。</p><p>　　回顧起此課程設計，感慨頗

13、多，從理論到實踐，在這個星期里，可以說苦多于甜，但是我從中學到了許多東西，不僅鞏固了以前所學的書本上的知識，而且還學到了許多書上沒有的東西，同時也提高了我的動手操作能力，以及科學嚴謹?shù)脑O計態(tài)度，讓我受益匪淺。</p><p><b>　　八、參考文獻：</b></p><p>　　[1]華中理工大學電子學教研室編,康華光主編.陳大欽副主編(電子技術(shù)基礎)(模擬部分)第