紅外感應(yīng)燈傳感器課程設(shè)計報告

1、<p><b>　　xxxx學(xué)院</b></p><p><b>　　傳感器課程設(shè)計</b></p><p><b>　　紅外感應(yīng)燈</b></p><p>　　院系： 電氣工程及其自動化 </p>

2、;<p>　　班級： 一班 </p><p>　　姓名： xx </p><p>　　學(xué)號： xxx

3、 </p><p><b>　　目錄</b></p><p>　　課程設(shè)計的目的?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1</p><p>　　概述???

4、???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????2</p><p>　　正文???????????????????????????????????????????????????????????????

5、???????????????????????????????????????????????????????????????????????2</p><p>　?。?），課程設(shè)計的題目???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????2</p>&l

6、t;p>　?。?），電路原理圖???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3</p><p>　?。?），電路原理說明?????????????????????????????????????????????????????????????

7、??????????????????????????????????????????3</p><p>　?。?），電路組成說明???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3</p><p>　　（5），制作加工的元器件?????

8、??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4</p><p>　?。?），調(diào)整與測試?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

9、??????????4</p><p>　?。?），實物圖???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????5</p><p>　　四，心得體會和總結(jié)???????????????????????????????

10、??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????5</p><p><b>　　一、課程設(shè)計目的 </b></p><p>　　1.通過解決相關(guān)實際問題，以鞏固、加深對常用傳感器的認識和相關(guān)知識的理解，提高綜合運用課程知識的能力。 &

11、lt;/p><p>　　2.熟悉相關(guān)電子元器件和電路特性，能正確反映設(shè)計和實驗成果，能正確繪制電路圖等，提高自主創(chuàng)新能力。 </p><p>　　3.通過實際電路方案的分析比較，設(shè)計計算，元件選擇，焊接安裝，調(diào)試等環(huán)節(jié)，初步掌握簡單傳感器電路的分析方法和工程設(shè)計方法。 </p><p>　　4.掌握常用儀器設(shè)備的正確使用方法，學(xué)會簡單傳感器控制電路的

12、實驗調(diào)試和整機指標測試方法，提高獨立動手能力。能在教師指導(dǎo)下，完成課題任務(wù)。 </p><p>　　5.培養(yǎng)嚴肅認真的工作作風和嚴謹科學(xué)態(tài)度。通過課程設(shè)計實踐，獲得初步的應(yīng)用經(jīng)驗，為以后從事生產(chǎn)和科研工作打下的基礎(chǔ)。 </p><p>　　6.培養(yǎng)根據(jù)課題需要選學(xué)參考書籍、查閱手冊圖表和文獻資料的自學(xué)能力。通過獨立思考，深入鉆研有關(guān)問題，學(xué)會自己分析解決問題。 

13、;</p><p>　　7.了解與課程有關(guān)的電子電路以及元器件技術(shù)規(guī)范，按課程設(shè)計任務(wù)書的要求編寫設(shè)計說明書。提高自己的動手能力，培養(yǎng)嚴肅、認真的工作作風和科學(xué)態(tài)度。</p><p><b>　　二、概述 </b></p><p>　　本電路設(shè)計可以實現(xiàn)用手靠近紅外發(fā)射管和紅外接收管時，蜂鳴器發(fā)聲，LED燈點亮，手移開后立即停止發(fā)聲、

14、LED燈熄滅，靈敏度非常高。該電路設(shè)計思路來源于銀行自動開門關(guān)門的生活場景，人走進銀行，門自動打開，離開后門自動關(guān)閉?；蛘哒f來源于肯德基等高檔餐廳的水龍頭，當手放在水龍頭下，水自動流出，離開后水自動關(guān)閉。該電路應(yīng)用的生活場景非常多，是電路設(shè)計人員必須掌握的一種電路。</p><p>　　紅外感應(yīng)電路的制作主要是為了學(xué)習(xí)紅外發(fā)射管和紅外接收管的工作原理及使用方法，同時掌握通用運算放大器LM358作為運算比較器的實際

15、應(yīng)用。</p><p><b>　　關(guān)鍵字： </b></p><p>　　紅外發(fā)射傳感器   紅外接收傳感器    可調(diào)電阻器      發(fā)光二極管 LM358普通運放</p><p><

16、b>　　三、正文 </b></p><p>　　1.設(shè)計題目：紅外二極管人體感應(yīng)</p><p><b>　　2.電路原理圖</b></p><p><b>　　3.電路原理說明 </b></p><p>　　紅外感應(yīng)電路是由紅外發(fā)射管發(fā)射的紅外光被紅外接收管接

17、收后立刻導(dǎo)通，使得紅外接收管D2負極的電壓急速下降，該電壓送到LM358的3腳上。</p><p>　　LM358的3腳電壓下降到低于2腳的電壓，根據(jù)比較器的工作原理,V+ < V-的時候, LM358的1腳就會輸出低電平，并通過限流電阻R4送到PNP型三極管V1、V2的基極，致使三極管V1、V2導(dǎo)通蜂鳴器Y1發(fā)聲，發(fā)光二極管D3點亮。</p><p><b>　　4.電路

18、組成說明</b></p><p>　　紅外感應(yīng)電路由以紅外發(fā)射管D1、紅外接收管D2為核心的紅外感應(yīng)電路，以可調(diào)電阻R3、通用運算放大器LM358為核心的取樣比較電路，以三極管9012 V1、V2、蜂鳴器Y1、發(fā)光二極管D3為核心元件的聲音輸出、顯示電路構(gòu)成。</p><p>　　5．制作加工的元器件</p><p>　　制作遮光套，因為光電二極管的感光

19、靈敏度較高，容易受到外界環(huán)境的光線影響，所以要給它加上一個遮光套，使其只能收到前方的光源，從而既提高了抗干擾力，有增強了它的方向性。 遮光套可以用熱收縮管來將其套住，再用電烙鐵加熱使其固定?；蛘呷鐖D所示，用黑塑料膠帶纏在光電管上。</p><p><b>　　6．調(diào)整與測試</b></p><p>　　通上5V直流電壓，用萬用表測LM358的3腳電壓，并用手

20、放到紅外發(fā)射管和紅外接收管上面，造成紅外接收管能接收反射的紅外光，記下此時的電壓值得到LM358的3腳電壓值的變化范圍，然后用萬用表測LM358的2腳電壓，調(diào)節(jié)可調(diào)電阻R3，使得LM358的2腳電壓在2V左右，即調(diào)試完成后，可以用手穩(wěn)定的調(diào)試性能非常穩(wěn)定。</p><p><b>　　7，實物圖</b></p><p><b>　　四．心得體會與總結(jié)<

21、/b></p><p>　　傳感器作為我們的主要課程之一，我在這次課程設(shè)計中發(fā)現(xiàn)自己在一點一滴的努力中對電路設(shè)計產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 </p><p>　　課程設(shè)計是以自己動手動腦，親手設(shè)計、制作、組裝與調(diào)試的。它將基本技能訓(xùn)練、基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結(jié)合，培養(yǎng)我們的實踐和創(chuàng)新能力。課程設(shè)計的意義，不僅僅是讓我們把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，提高自己的實際動手能力

22、和獨立思考的能力。作為信息時代的大學(xué)生，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。 </p><p>　　這次傳感器電路課程設(shè)計我消耗了兩個星期左右的時間。我在設(shè)計過程中，雖然過程中遇到了一些小困難，但解決這些問題的過程也是對自身專業(yè)素質(zhì)的一種提高與肯定。在這兩個星期中，我不僅制作出了自己較為滿意的作品，更重要的是將那些在課本上學(xué)到的東西運用到了實踐當中，使我對電路設(shè)計方面又有了更深一層次的了解。

23、 </p><p>　　在制作過程中，使我受益非淺。不但鍛煉了我的動手能力，還提高了自己解決問題的能力。通過本次實習(xí)培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。此次課程設(shè)計，還學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機應(yīng)變等。 </p><p>　　我感覺到在做課程設(shè)計同時也是對課本知識的鞏固和加強，由于課本

24、上的知識的理論性太強，平時課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運用各個元件的功能，并且考試內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計過程中，我了解到了很多元件的功能特性，并且對于其在電路中的作用和使用方法有了更多的認識。 </p><p>　　平時看課本時，有的問題無論如何都弄不懂，但在做完課程設(shè)計后，那些問題就基本上迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如光敏電阻二極管的特性，晶體三極管的放大特性，平時看書，這次看完后，下

25、次就又忘了，通過動手實踐使我對各個元件印象深刻。 </p><p>　　在整個過程中，查資料、確定方案、焊接制作等等，曾出現(xiàn)各種問題，例如元器件是到電子商城買的，去了很多次才買齊全；實驗電路焊接時，由于焊點密集，曾幾次將元器件焊聯(lián)；更不能用導(dǎo)線，只能用元器件的引腳來連接等等。所以當焊接完成時，自己真是高興的有點“得意忘形”了！ </p><p>　　一個星期的課程設(shè)計即

26、將圓滿的畫上句號，回頭看看，不禁感慨眾多，凡事必須經(jīng)過努力才能夠換來成功。通過本次的課程設(shè)計，我深刻體會到了自己知識的匱乏、膚淺，自己原來所學(xué)的東西只是一個表面性的，甚至有時是理想化的，理論性的。設(shè)計一個很簡單的電路，所要考慮的問題要比考試要考慮的還要多的多，它在現(xiàn)實中還存在的很多問題，如要考慮到它的前因后果，某些功能需要用到哪些電有要考慮它的可行性，實用性等等。設(shè)計電路提高了我們的分析問題的能力，而調(diào)試電路則使我們對所學(xué)過的知識有了一

27、個新的認識，同時在實踐中也加深了我們對理論知識的理解，更將這種理解上升到了實踐的層次，鍛煉了我們解決問題的能力。 </p><p>　　學(xué)習(xí)任何知識，僅從理論上去求知，而不去實踐、探索是不夠的。認識來源于實踐，實踐是認識的動力和最終目的，實踐是檢驗真理的唯一標準。 </p><p>　　因此，學(xué)習(xí)中應(yīng)多與實際應(yīng)用相聯(lián)系。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要以學(xué)習(xí)理論知識為基礎(chǔ)，盡量多