《細(xì)胞分化》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、<p>　　《細(xì)胞分化》的教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p><b>　　福州十中 丁樹森</b></p><p><b>　　一、設(shè)計(jì)思路</b></p><p><b>　　二、教學(xué)分析</b></p><p><b>　　1.教材分析</b><

2、;/p><p>　　《細(xì)胞分化》是在細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能、增殖的基礎(chǔ)上，向?qū)W生展示現(xiàn)代細(xì)胞生物學(xué)的重要研究方向:細(xì)胞分化、細(xì)胞全能性、干細(xì)胞。細(xì)胞分化是細(xì)胞生命歷程中的重要環(huán)節(jié)之一，是核心內(nèi)容，而細(xì)胞全能性、干細(xì)胞的研究是對(duì)細(xì)胞分化進(jìn)一步的拓展及延伸。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)必修二遺傳、變異的基礎(chǔ)，又是選修三細(xì)胞工程和胚胎工程的理論基礎(chǔ)，因此學(xué)好這節(jié)知識(shí)是必要的。</p><p><b>　　2

3、.學(xué)情分析</b></p><p>　　福州十中是一所普通校，學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般。高一階段的學(xué)生雖然具備了一定的抽象思維和綜合思維能力，但將抽象知識(shí)具體化、形象化的能力還不夠。由于學(xué)生尚未學(xué)習(xí)中心法則等基本知識(shí)，關(guān)于分化的本質(zhì)原因?qū)τ趯W(xué)生來說比較抽象，需要教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)活動(dòng)（白血病的治療、克隆羊多利的產(chǎn)生等）。同時(shí)，我校學(xué)生對(duì)新知識(shí)接受與認(rèn)知程度不一，對(duì)知識(shí)歸納整合能力較弱，所以教學(xué)過

4、程注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例，將新知識(shí)形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)并有效整合到學(xué)生原有認(rèn)知中，豐富和發(fā)展原有知識(shí)體系，建構(gòu)起新的知識(shí)、能力、價(jià)值觀體系。</p><p><b>　　3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)</b></p><p>　?。?）教學(xué)重點(diǎn):細(xì)胞分化的概念和意義；細(xì)胞全能性的概念。</p><p>　?。?）教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞分化的原因；細(xì)胞具有全能性的原因。<

5、;/p><p><b>　　三、教學(xué)目標(biāo)</b></p><p><b>　　1. 知識(shí)目標(biāo)</b></p><p>　?。?）舉例說明細(xì)胞分化的概念和生物學(xué)意義。</p><p>　?。?）舉例說明細(xì)胞的全能性理論在科學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，說出細(xì)胞全能性的實(shí)質(zhì)及動(dòng)植</p><p>

6、　　物細(xì)胞全能性的不同點(diǎn)。</p><p><b>　　2．能力目標(biāo)</b></p><p>　?。?）學(xué)生通過白血病案例分析，提高分析、歸納的思維能力，并能嘗試運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活中有關(guān)的問題</p><p>　　（2）學(xué)生通過繪畫造血干細(xì)胞分裂分化過程，提高形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并運(yùn)用多種方式表達(dá)生物學(xué)知識(shí)的能力。</p><p

7、>　　（3）學(xué)生通過公共信息資源收集有關(guān)干細(xì)胞的相關(guān)資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息，形成評(píng)估有關(guān)信息科學(xué)性的意識(shí)和能力</p><p>　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀</p><p>　　通過有關(guān)干細(xì)胞的資料搜集，養(yǎng)成關(guān)注科學(xué)發(fā)展、關(guān)注生命健康，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和使命感。</p><p><b>　　四、教學(xué)策略與手段</b><

8、/p><p>　　本節(jié)課的授課形式案例教學(xué)為主，做好相關(guān)資料的查詢和課件制作。教師主要起引導(dǎo)和提示作用，以講解、討論、結(jié)合直觀資料進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣和求知欲；使學(xué)習(xí)材料與社會(huì)生活相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)獲得有用的知識(shí)本身發(fā)生興趣；進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，以鞏固和發(fā)展學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。</p><p><b>　　五、教學(xué)過程</b></

9、p><p><b>　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　教材P120頁 練習(xí)一</p><p><b>　　七、板書設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　八、教學(xué)反思</b></p><p>　　1、合理利用教材已有資料以及學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)

10、，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際從問題探討開始，了解骨髓造血干細(xì)胞移植治療白血病的原因，依此案例從骨髓造血干細(xì)胞在人體內(nèi)的變化為主線，深入學(xué)習(xí)細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)，實(shí)質(zhì)及意義。</p><p>　　2、了解學(xué)生的抽象思維，充分利用PPT輔助學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解。對(duì)于細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，教材通過文字描述了紅細(xì)胞和肌細(xì)胞不同原因，</p><p>　　但對(duì)于高一學(xué)生來說理解仍有一定難度，通過PPT展示基因選