2013年下半年中小學教師資格考試《教育教學知識與能力

1、<p>　　2013年下半年中小學教師資格考試《教育教學知識與能力》（小學）</p><p>　　一、選擇題（20個，每個2 分，合計40分。）</p><p>　　1.基礎教育課程改革所倡導的研究性學習，合作學習等教學方式，其主要的理論依據(jù)是（  ）。</p><p>　　A.聯(lián)結主義學習理論　　B.行為主義學習理論</p>&l

2、t;p>　　C.結構主義學習理論　　D.建構主義學習理論</p><p>　　【答案】D。建構主義理論。</p><p>　　2.目前我國開設的“語文”“數(shù)學”“英語”課程屬于（  ）。</p><p>　　A.融合課程　　B.綜合課程　　C.活動課程　　D.學科課程</p><p>　　【答案】D。學科課程。</p&g

3、t;<p>　　3.在兒童認知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領域是（  ）。</p><p>　　A.記憶　　B.思維　　C.感知性　　D.注意</p><p>　　【答案】C。感知性。</p><p>　　4.“課程不應指向活動，而應直接關注制定一套有結構、有序列的學習目標，所有教學活動都是為了達到這些目標而服務的，”這種觀點意味看課程即（

4、 ）。</p><p>　　A.教學科目　　B.經(jīng)驗獲得　　C．社會改造　　D.預期的學習結果</p><p>　　【答案】D。預期的學習效果。</p><p>　　5.在課堂教學中，教師就新授內(nèi)容編制了一些練習題，讓學生選做，以判斷學生的掌握程度，他所運用的評價方法是（  ）。</p><p>　　A.甄別性　　B.形成

5、性　　C.安置性　　D.總結性</p><p>　　【答案】B。形成性評價。</p><p>　　6.小學教師引導學生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學策略是（  ）。</p><p>　　A.組織策略　　B.復制策略　　C.資源管理策略　　D.精細加工策略</p><p>　　【答案】A。組織策略</p><p

6、>　　7.“是故學然后知不足，教然后之困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也，故曰教學相長也”，這話出自于（  ）。</p><p>　　A.《論語》　　B.《大學》　　C.《孟子》　　D.《學記》</p><p><b>　　【答案】D。學記。</b></p><p>　　8.一名小學生決心改掉上課遲到的缺點，可冬天一到

7、，他又遲遲不肯起床，結果還是頻頻遲到，要對該生進行教育，應著重強化其（  ）。</p><p>　　A.道德情感　　B.道德認識　　C.道德意志　　D.道德行為</p><p>　　【答案】C。道德意志。</p><p>　　9.被毛澤東稱為“學界泰斗，人士楷?！钡慕逃沂牵? ）。</p><p>　　A.陶行知　　B.

8、徐特立　　C.蔡元培　　D.楊賢江</p><p>　　【答案】C。蔡元培。</p><p>　　10.通過對兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（  ）。</p><p>　　A.行為分析　　B.文獻分析　　C.作品分析　　D.調(diào)查分析</p><p>　　【答案】C。作品分析。</p>&

9、lt;p>　　11.發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機結合，這三種教育形態(tài)是（  ）</p><p>　?、偌彝ソ逃、趯W校教育?、凵鐣逃、茏晕医逃?lt;/p><p>　　A.① ③ ④ 　　B.② ③ ④ 　　C.① ② ④ 　　D.①② ③</p><p>　　【答案】D。① ②③。</p><p>　　12.將教育

10、目標分為認知、情感、動作技能三大領域的教育學家是（  ）。</p><p>　　A.杜威　　B.布魯姆　　C.奧蘇貝爾　　D.布魯納</p><p><b>　　【答案】B。布魯姆</b></p><p>　　13.目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是（  ）。</p><p>　　A.班級教學　

11、　B.個別教學　　C.復式教學　　D.分組教學</p><p>　　【答案】A。班級教學。</p><p>　　14.中國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在（  ）。</p><p>　　A.殷商　　B.西周　　C.春秋戰(zhàn)國　　D.夏朝</p><p><b>　　【答案】D。夏朝</b></p><

12、p>　　15.人們常說的“聰明早慧”, “大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有（  ）。</p><p>　　A.差異性　　B.不平衡性　　C.互補性　　D.階段性</p><p>　　【答案】A。差異性。</p><p>　　16.“人只有受過一種合適的教育后，才能成為一個人”，夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（  ）。</p>&

13、lt;p>　　A.傳遞社會經(jīng)驗的活動　　B.培養(yǎng)人的社會實踐活動</p><p>　　C.使人得以生存的活動　　D.保存人類文明的活動</p><p>　　【答案】B。培養(yǎng)人的社會實踐活動。</p><p>　　17.小學三(l)班班主任李老師用了一只比較別致的筆，不久，全班同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有（  ）。</p>

14、<p>　　A.向師性　　B.可塑性　　C.接受性　　D.依賴性</p><p><b>　　【答案】A。向師性</b></p><p>　　18.在技能訓練過程中，常常會出現(xiàn)進步的暫?，F(xiàn)象，這在心理學上稱為（  ）。</p><p>　　A.抑制現(xiàn)象　　B.挫折現(xiàn)象　　C.高原現(xiàn)象　　D.回退現(xiàn)象</p>

15、<p>　　【答案】C。高原現(xiàn)象。</p><p>　　19.皮亞杰認為，個體適應環(huán)境的方式是（  ）。</p><p>　　A.平衡與守恒　　B.刺激與反應　　C.同化與順應　　D.嘗試與頓悟</p><p>　　【答案】C。同化與順應。</p><p>　　20.編寫小學教科書的直接依據(jù)是（  ）。<

16、/p><p>　　A.課程目標　　B.課程標準　　C.課程計劃　　D.課程方案</p><p>　　【答案】B。課程標準。</p><p>　　二、簡答題（共3 個，每個10分，共30分。）</p><p>　　21.簡述當前我國基礎教育課程改革所倡導的學生觀。</p><p><b>　　【參考答案】：<

17、/b></p><p>　?。?）學生是發(fā)展的人。</p><p>　?。?）學生是獨特的人。</p><p>　?。?）學生是具有獨立意義的人。</p><p>　　22.簡述班主任工作的主要內(nèi)容</p><p><b>　　【參考答案】</b></p><p>&

18、lt;b>　?。?）了解學生。</b></p><p>　　（2）組織和培養(yǎng)班集體。</p><p>　　（3）建立學生檔案。</p><p><b>　?。?）班會活動。</b></p><p>　?。?）協(xié)調(diào)各種教育影響。</p><p><b>　?。?）操行評定

19、。</b></p><p>　?。?）班主任工作計劃與總結。</p><p>　　23.請看下圖，并回答問題：        </p><p><b>　　問題：</b></p><p>　?。?）圖中的小學生在安全用電方面犯了哪些常識性的錯誤？(4分）&l

20、t;/p><p>　?。?）你認為小學教師應從哪些方面對學生進行安全教育？(6分）</p><p><b>　　【參考答案】</b></p><p>　?。?）圖一，高壓電線路下方放放風箏容易使風箏纏繞在電線上，高壓電線與大地產(chǎn)生回路，導致學生嚴重觸電。圖二，空手插電座會造成電流回路，造成學生觸電。 圖三，在高壓變電箱攀爬，由于電壓箱子電壓較大，陰

21、天下雨或保養(yǎng)不良會發(fā)生漏電現(xiàn)象，學生有觸電的隱患。圖四，用濕抹布擦插座，如果沒有及時關閉電源，也存在著安全隱患。</p><p>　　（2）首先，用直觀生動的方式向小學生介紹觸電的原因、危害，提高學生對觸電事故的認識。其次，講授學生安全用電的常識，訓練良好的用電習慣。另外，利用趣味活潑的實驗活動向學生介紹有關電的知識，滿足孩子的好奇心。</p><p>　　三、材料分析題（2 道題，每題2

22、0分，合計4O分。）</p><p><b>　　24.材料：</b></p><p>　　在一次教研活動中，一位小學教師感慨地說：如今的孩子，雖然年齡小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少，他們經(jīng)常會在課上或課下向我一些問題，令我懷疑自己是否適合當小學老師。比如，我在講有關太陽和月亮的知識時，有的孩子就會問：“老師，太陽為什么白天出來，月亮為什么晚上出來？”對這樣的問題，

23、我還勉強能回答，但有些問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁的問：“老師，古代女子都是裹腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎？別人會看不到嗎？女人什么時候開始裹腳的呢？”我當時就懵了，不知如何回答，有的學生會興奮的問我：“老師，你想“穿越”到哪兒呢？”，我更茫然了… …</p><p><b>　　問題：</b></p><p>　?。?）試分析這位老師困惑的原

24、因（10分）</p><p>　?。?）如果你面對這樣的情境，將如何對待？( 10分）</p><p><b>　　【參考答案】：</b></p><p>　?。?）這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學生發(fā)展的特點：小學生的好奇心和求知欲比較強；另一方面，教師缺乏相應的科學文化知識和不斷提高知識素養(yǎng)的習慣和意識。材料中的老師因自己的知識滿足

25、不了學生對知識的需要和追求，才會產(chǎn)生困惑。在當今信息化時代，學生的知識領域日益豐富，對教師各方面的素質(zhì)提出更高的要求。一方面，需要教師具備廣博的科學文化知識，另一方面，作為教師所應不斷提高各方面專業(yè)素質(zhì)。總之，材料中的老師在專業(yè)化發(fā)展上有待進步。</p><p>　?。?）要實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，需要從以下方面入手：第一，專業(yè)理念。教師的專業(yè)理念包括專業(yè)態(tài)度、教育理念和專業(yè)道德三個方面的內(nèi)容。專業(yè)態(tài)度是教師對自己從事

26、的職業(yè)所持有的基本態(tài)度。第二，專業(yè)知識。教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內(nèi)容。第三，專業(yè)能力。教師專業(yè)能力主要包含：教學設計的能力、教學語言能力、教育教學交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力。</p><p><b>　　25.材料：</b></p><p>　　習作課上，徐老師正和同學們討論怎么寫“最喜愛的一種

27、玩具”，丁丁坐在教室的后排，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛，徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到他的座位旁，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學說：“要寫好最喜愛的一種玩具，必須會玩那種玩具，并且把玩的過程寫清楚，下面我們請丁丁說一說變形金剛怎么玩？”丁丁紅著臉認真地向大家講起了。</p><p><b>　　問題：</b></p><p>　?。?）試評析徐老師對待

28、課堂問題行為的做法。（8分）</p><p>　?。?）面對學生的課堂問題行為，教師可以運用哪些教學策略？(12分）</p><p><b>　　【參考答案】：</b></p><p>　?。?）徐老師的做法充分體現(xiàn)了教學機智，正確運用了課堂問題行為的管理策略，在不傷害學生自尊的基礎上糾正了丁丁的問題行為，并且促進了課堂的有序進行。首先徐老師通

29、過保持建設性的課堂環(huán)境來糾正學生的問題行為，充分尊重學生，實現(xiàn)了師生間的情感互動。用一種溫和親切又不失機智的方式糾正了丁丁的問題行為。其次徐老師通過創(chuàng)設情境來糾正學生的問題行為。創(chuàng)設了一個活動情境讓丁丁參與進來，以糾正其問題行為，并維護了課堂的有序進行。</p><p>　?。?）教師要減少和控制問題行為，確保課堂活動有序而有效地開展，可以從以下幾個教學策略著手：首先，運用先入為主策略，事先預防問題行為。其次，運

30、用行為控制策略，及時終止問題行為。再次，運用行為矯正策略，有效轉變問題行為。</p><p>　　四、教學設計（4O分，26、27 題任選一題，兩題都做的，以第一題的得分計入考試成績）</p><p>　　26.請認真閱讀下文，并按要求作答：</p><p><b>　　海底世界</b></p><p>　　你可知道，大

31、海深處是怎樣的嗎？</p><p>　　海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜，最大的風浪也只能影響海面以下幾十米，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動，海底是否是沒有一點兒聲音的呢？不是的，海底的動物常常在竊竊私語。你用水中的聽音器一聽，就能聽見各種聲音，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪

32、，還有的像打鼾，它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。</p><p>　　海里的動物大約有三萬種，它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其它動物的時候，速度比普通的火車還快，烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有貝類自己不能動，巴在輪船底下做免費的長途旅仔。</p><

33、;p>　　海底有高山，有峽谷，也有森林和草地，植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的，最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清，最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。</p><p>　　海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。</p><p>　　Péng　　pài　　shuó　　qiè　　suō　

34、　lǚ　　zǎo　　wēi　　yùn　　cáng</p><p>　　澎　　　湃　　　爍　　　竊　　梭　　　旅　　藻　　微　　　蘊　　　藏</p><p>　　請根據(jù)上述材料回答問題（1）（2）（3） ：</p><p>　?。?）：簡要分析該文本的寫作特點（10分）</p><p>　?。?）：如指導中年段小學生學習本文

35、，試擬定教學目標。（8分）</p><p>　?。?）：依據(jù)擬定的教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖。（22分）</p><p>　　27.請認真閱讀下述材料，并按要求作答：</p><p>　　練習1 ：請在下面各小題的括號里填上合適的數(shù)，使等式成立：        </p><p>

36、;　　請根據(jù)上述材料回答（1）（2）（3） ：</p><p>　?。?）: 試簡要說明“分數(shù)的基本性質(zhì)”和“商不變性質(zhì)”。（10分）</p><p>　?。?）: 如何指導高年段小學生學習“分數(shù)的基本性質(zhì)”，試擬定教學目標。（8分）問題（3）:依據(jù)擬定的教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖。（22分）</p><p><b>　　【答案要點】：<

37、;/b></p><p>　　1.寫作特點：本文是一篇說明文。通過舉例子、列數(shù)字、打比方的寫作方法，細致有序地描寫了海底世界。</p><p><b>　　2.教學目標：</b></p><p>　?。?）知識與技能：通過查字典理解注音字的含義，會用“竊竊私語”、“景色奇異”等詞語造句，流利地朗讀課文。</p><p&

38、gt;　?。?）過程與方法：學習打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用,初步感悟說明文的表達方法。通過合作學習的方式，讓學生在掌握知識的同時獲得與他人合作討論學習的能力。</p><p>　?。?）情感態(tài)度與價值觀：通過作者對海底世界的描述，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。</p><p>　　3.依據(jù)三維教學目標，設計三個題目如下：</p><p

39、>　　設計題目1：用“竊竊私語”、“景色奇異”、“澎湃”、“蘊藏”造句。設計意圖：通過造句，幫助學生理解重點詞語的意思，學會運用本課中的詞語進行簡單的寫</p><p><b>　　話。</b></p><p>　　設計題目2：讓學生按照語文小組的形式討論第二段和第三段圍繞哪些中心句展開的，分別寫到了哪些動物，它們各自有什么特點。設計意圖：通過分小組討論的形式討

40、論文章的核心段落，一方面鍛煉了學生表達自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心內(nèi)容。</p><p>　　設計題目3：海底世界生物的種類還有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，課后搜集一些你海洋的資料，跟大家分享一下你所知道的海底生物。設計意圖：通過搜集海底生物的信息，激發(fā)學生對大自然的探索欲望，培養(yǎng)學生的搜集信息的能力，并體會到跟大家分享自己成果的喜悅。</p><p>　　Tags: