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1、文言文教學(xué)向來是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，相對于“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”、“作文教學(xué)”而言，文言文教學(xué)改革明顯滯后。文言文教學(xué)基本上沿用了傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，教師逐字串講，學(xué)生忙于做筆記。如此造成枯燥沉悶的課堂氣氛，不但學(xué)生沒興趣，連教師也往往“望而生畏”。隨著新的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的實施和推廣，在新課程的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)’、“培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”、“促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展”等理念的指引下，文言文教學(xué)
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