新課程背景下的中學(xué)文言文教學(xué)策略研究.pdf

1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本研究工個(gè)人或人和集本引起的本學(xué)有學(xué)位版和電索；2 )學(xué)位論本文數(shù)據(jù)(學(xué)位論簽字日# 一■—卜r題作為研究對(duì)象的目的和意義，然后查找并歸納國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)歸納他們的方法，同時(shí)提出新的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題，再次然后列出相應(yīng)的研究方法，通過(guò)這些方法的運(yùn)用，最后來(lái)總結(jié)和說(shuō)明本文所研究的問(wèn)題。本論文的正文部分分為四個(gè)部分：1 、教學(xué)策略及研究文言文教學(xué)策略的重要意

2、義是對(duì)《新課程背景下的中學(xué)文言文教學(xué)策略研究》做理論上回溯和思考；2 、通過(guò)對(duì)《新課標(biāo)》要求的學(xué)習(xí)和解讀，充分理解《新課標(biāo)》在中學(xué)文言文教學(xué)策略方面的要求，解釋、說(shuō)明和參照新課程的標(biāo)準(zhǔn)； 3 、通過(guò)廣泛深入的調(diào)查，尋找學(xué)生和教師在實(shí)際學(xué)習(xí)和工作中對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的差距，將他們的實(shí)際水平和《新課標(biāo)》做比較，找到問(wèn)題的差距，全面了解學(xué)生的基本情況；4 、通過(guò)眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)理論等一系列的理論研究，充分解釋文言文教學(xué)策略，幫助學(xué)生和老師很好的把握《新課標(biāo)

3、》，充分體現(xiàn)教師的要求，溝通教師和學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)上的鴻溝，更好的了解和執(zhí)行《新課標(biāo)》的方法和理念。為了更加充分和直觀的說(shuō)明這些問(wèn)題，本論文中采用大量的表格和調(diào)查樣本做數(shù)據(jù)分析，這在整個(gè)人文社科類(lèi)的論文中是比較少的。用事實(shí)說(shuō)話，用數(shù)據(jù)說(shuō)話!下面是就本文的四個(gè)部分做說(shuō)明。第一章是教學(xué)策略的概述。在這一章里面，將從理論上對(duì)策略、教學(xué)策略、文言文教學(xué)策略等方面進(jìn)行理論上的研究和闡釋?zhuān)荚趶睦碚撋?、宏觀上、邏輯關(guān)系上等方面對(duì)教學(xué)策略這個(gè)概念進(jìn)行