中學(xué)文言文教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策研究.pdf

1、揚州大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)文言文教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策研究姓名：吳娟英申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（語文）指導(dǎo)教師：班吉慶20090901三揚州大學(xué)碩學(xué)位論文須對學(xué)生的情感體驗予以充分關(guān)注，讓學(xué)生嘗試發(fā)掘文言文的美點。引導(dǎo)學(xué)生通過聽讀、議讀、品讀等多種方式品味體驗文言文的美，可以促進學(xué)生從文字淺層到內(nèi)涵的理解認識轉(zhuǎn)化。文言文教學(xué)還必須與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活密切聯(lián)系，注重有效的知識積累，拓寬學(xué)生的知識面，遷移習(xí)得，達到觸類旁通。將文言文教

2、學(xué)與寫作結(jié)合起來、增大文言文的課外閱讀量、有效利用課程資源設(shè)計各類活動課都可以讓學(xué)生很好地接觸語文，走進語文，開闊視野，培養(yǎng)文言文語感，增強學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的成就感的好方法。總之，我們不能把文言文看成已經(jīng)過時的古代語言，而應(yīng)把它看做博大精深、源遠流長的中華傳統(tǒng)文化的一部分，是我們民族精神的積淀和載體，是民族之根。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以點帶面，把字、詞、旬的學(xué)習(xí)、內(nèi)容的理解放到傳統(tǒng)文化的大背景下，挖掘課文蘊含著的豐富的人文資源，激發(fā)