磨好砍文言翻譯的“刀”

1、<p>　　磨好砍文言翻譯的“刀”</p><p>　　文言文的閱讀理解和翻譯，對很多已是即將參加高考的高三學(xué)生來說，也許都是一個令人頭疼的問題，現(xiàn)就鄙人多年的學(xué)習(xí)和高三教學(xué)經(jīng)驗，談點有關(guān)文言閱讀和翻譯的心得與方法： </p><p><b>　　一、總的原則 </b></p><p>　　拿到文章切記匆忙翻譯，首先要通讀全文，把握文

2、章大意，做到胸中有數(shù)。然后按照原文的詞義和語序，對照換成現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇。遇有疑難字詞，可暫放過，等譯完全文后，再結(jié)合上下文和邏輯情理進行推敲。最后，譯完全文后再通讀全文，檢查校正，以防誤譯，漏譯曲譯。其實一句話就是要做到“信達雅”。 </p><p>　　“信”即忠實于原文，譯文應(yīng)該盡可能準(zhǔn)確貼切地表達出原文的意思。 </p><p>　　“達”即通順流

3、暢，這是在“信”的基礎(chǔ)上，進一步讓譯文流暢通順，符合現(xiàn)代漢語表達的語法標(biāo)準(zhǔn)和要求。 </p><p>　　“雅”是優(yōu)雅、優(yōu)美，要讓譯文準(zhǔn)確優(yōu)美生動形象和原文“神似”，比如原文里的俏皮表達，文采，技巧，意蘊，在譯文里要結(jié)合日常用語習(xí)慣也將這些特點表現(xiàn)出來?！把拧笔且环N很高的“譯境”，要讓讀者在閱讀譯文時的美感體驗，情緒波動和閱讀原文時的感覺是一致的。要達到這種境界效果可采用以下基本方法。 </p>&

4、lt;p>　　二、基本方法——直譯和意譯 </p><p>　　文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。 </p><p>　　所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞的大意、虛詞的作用，語氣盡可能與原文原意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順，甚至語法錯誤。 </p><p>　　所謂意譯，則是根據(jù)

5、語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義，語調(diào)盡量體現(xiàn)原文語氣。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。 </p><p>　　所以在考試中要以直譯為主，意譯為輔，互補長短。這是文言翻譯的基本方法，其實在文言文翻譯中還有一些具體細節(jié)之處也有規(guī)律可循，即留、

6、刪、補、換、調(diào)、變。 </p><p>　　三、具體方法——留、刪、補、換、調(diào)、變 </p><p>　　“留”，即保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。如“其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng)，在長安西”?！柏S樂”“長安”皆地名，直接保留，譯為“他的家鄉(xiāng)叫豐樂鄉(xiāng)，在長安的西面”。 </p><p>　　“刪”，即刪除。刪掉無

7、須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”——沛公的侍衛(wèi)樊噲?！罢咭病笔钦Z尾助詞，不譯。 </p><p><b>　　“補”，即增補。 </b></p><p>　?。?）變單詞為雙音詞，如：岐—岔路，夷—平坦，傍—靠近，邦—國家，眠—睡覺，冥—昏暗； </p><p>　?。?）補出省略句中的省略成分； </p><p

8、>　?。?）補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號，如：殺人如（ ）不能舉，刑人如恐不勝。（《鴻門宴》）譯為：殺人（唯恐）不能殺盡，處罰人唯恐不能用盡酷刑。 </p><p>　　“換”，即替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。 </p><p>　　“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓主前

9、置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣，如“村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名‘蟹殼青’，日與子弟角，無不勝?！钡摹檬抡摺嵌ㄕZ，修飾的是中心詞‘少年’。‘少年’前頭還有定語‘村中’。譯為：村里有個好事的年輕人養(yǎng)了一只蟋蟀，自己命名‘蟹殼青’每天和同伴們的蟋蟀角斗沒有不贏的（《促織》）。 </p><p>　　“變”，即變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。如“波瀾不驚”，可