探索構(gòu)建以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)體系

1、<p>　　探索構(gòu)建以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)體系</p><p>　　摘 要：面對(duì)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，緊緊抓住貫徹落實(shí)十八大、十八屆三中全會(huì)精神的契機(jī)，充分認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性和責(zé)任感，積極探索以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)課程體系、就業(yè)品德修養(yǎng)技能訓(xùn)練體系、就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系、就業(yè)措施體系等的構(gòu)建，為達(dá)到更加充分就業(yè)，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的重要目標(biāo)服務(wù)。 </p>

2、<p>　　關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向 構(gòu)建 就業(yè)體系 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）03-0322-01 </p><p>　　自2009年高校畢業(yè)生突破611萬以來。我國(guó)就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻，2013年高校畢業(yè)生達(dá)到699萬，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)727萬，這已是沒有任何爭(zhēng)議的事實(shí)

3、。就業(yè)是民生之本，黨和國(guó)家、各級(jí)政府都高度重視就業(yè)方面的工作，在十七大報(bào)告中提出“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”、“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者”，十八大報(bào)告明確提出，要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，并將就業(yè)更加充分作為全面建成小康社會(huì)的重要目標(biāo)，十八屆三中全會(huì)進(jìn)一步提出“健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制”明確了促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制的一系列的安排政策措施。抓住貫徹落實(shí)十八大、十八屆三中全會(huì)精神的契機(jī)，充分認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)

4、下做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性和責(zé)任感，積極探索以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)體系構(gòu)建。 </p><p>　　一、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)課程體系的構(gòu)建 </p><p>　　課程是人才培養(yǎng)的重要手段，建立適應(yīng)市場(chǎng)人才需求的課程體系是滿足用人單位就業(yè)需要的關(guān)鍵所在。其基本思路和做法是夯實(shí)基礎(chǔ)，分類培養(yǎng)，把理論性較強(qiáng)的相關(guān)幾門專業(yè)必修課調(diào)整到選修課中，增加開設(shè)應(yīng)用性、拓展性、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性強(qiáng)的課程，形成以

5、市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方向，學(xué)生科學(xué)的作好職業(yè)規(guī)劃有目的的選擇自己的方向，從而為學(xué)生的人才市場(chǎng)適應(yīng)能力和追求個(gè)性發(fā)展提供發(fā)展空間，也為就業(yè)打下可靠的專業(yè)基礎(chǔ)。 </p><p>　　二、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)品德修養(yǎng)技能訓(xùn)練體系的構(gòu)建 </p><p>　　品德修養(yǎng)是教會(huì)學(xué)生做人的必要育人措施和手段，對(duì)人才培養(yǎng)的作用絕不可小視，它是一種綜合的、全面的滲透與影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

6、，就業(yè)觀。通過開展學(xué)雷鋒、志愿者服務(wù)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、誠(chéng)信教育等系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺加強(qiáng)品德修養(yǎng)，成為用人單位喜歡的人。技能訓(xùn)練體系主要利用學(xué)生的第二課堂和課外科技活動(dòng)的拓展來實(shí)現(xiàn)，主要可以通過創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)、科技活動(dòng)小組組織開展與參加的各級(jí)各類學(xué)科專業(yè)竟賽，以及就業(yè)技巧與能力拓展等課外科技活動(dòng)的訓(xùn)練，為學(xué)生的創(chuàng)新能力和品德修養(yǎng)、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力奠定基礎(chǔ)。 </p><p>　　三、以市場(chǎng)需求

7、為導(dǎo)向的就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系的構(gòu)建 </p><p>　　就業(yè)素質(zhì)具體分解為基礎(chǔ)知識(shí)技能，表達(dá)技能，課程設(shè)計(jì)技能三個(gè)層次構(gòu)建?；A(chǔ)知識(shí)技能以課堂教學(xué)為主線來培養(yǎng)實(shí)施，以加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)技能的培養(yǎng)。表達(dá)技能是學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本技能，也是費(fèi)時(shí)費(fèi)力且見效較慢的一種技能?？蓪⑵浞纸鉃檎Z(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)、形體表達(dá)等三種技能；語(yǔ)言表達(dá)技能主要包括說話層次清晰，詞語(yǔ)組織恰當(dāng)，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫給人以美感，一般堅(jiān)持在早自習(xí)開展演講實(shí)

8、訓(xùn)、每學(xué)期組織一次主題演講比賽，以促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)技能的普及與提高。文字表達(dá)技能主要包括鋼筆字、作圖、多媒體課件制作與運(yùn)用等的訓(xùn)練，要求學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的水平才算過關(guān)。形體表達(dá)技能是溝通社會(huì)交往藝術(shù)的體現(xiàn)，一個(gè)人的舉手投足、眼神、動(dòng)作、手勢(shì)都在傳遞著信息，是人與人互動(dòng)交流的有效手段，形體表達(dá)太夸張就顯得的瑟，太拘謹(jǐn)又顯得呆板，根據(jù)交流對(duì)象的年齡特征和文化功底而恰到好處的形體語(yǔ)言，是構(gòu)成就業(yè)創(chuàng)業(yè)職業(yè)素質(zhì)的重要因素。因此，從大學(xué)生行為規(guī)范入手，各項(xiàng)

9、活動(dòng)示范，校內(nèi)模擬校外實(shí)訓(xùn)等形式訓(xùn)練，采取導(dǎo)師制方式對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，將三個(gè)結(jié)合、三個(gè)到位、三個(gè)過關(guān)作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)的指導(dǎo)體系。三個(gè)結(jié)合是課內(nèi)課外相結(jié)合，統(tǒng)一分散相結(jié)合，指導(dǎo)輪</p><p>　　四、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)措施體系的構(gòu)建 </p><p>　　在就業(yè)措施體系方面建議采取以下措施，一是堅(jiān)持就業(yè)系統(tǒng)工程的良性循環(huán)，每年大學(xué)生畢業(yè)離校后進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分

10、析來年就業(yè)形勢(shì)，然后調(diào)整充實(shí)新一年級(jí)培養(yǎng)內(nèi)容，制定就業(yè)策略，指導(dǎo)就業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)。二是實(shí)施“星火燎原計(jì)劃”，以早期分布在全國(guó)各地的畢業(yè)生為結(jié)點(diǎn)，建立畢業(yè)生聯(lián)系群形成就業(yè)信息網(wǎng)，以他們?yōu)榛鸱N，在他們可輻射的區(qū)域內(nèi)，全面提供就業(yè)信息，讓學(xué)生們?cè)缱鰬?yīng)聘準(zhǔn)備。三是鼓勵(lì)到基層的就業(yè)指導(dǎo)理念，將畢業(yè)生過高的心理需求壓下來，先就業(yè)，再擇業(yè)。通過工作實(shí)踐，提高自身價(jià)值，使部分就業(yè)困難的學(xué)生找到就業(yè)出路。四是開展就業(yè)一幫一活動(dòng)，要求每個(gè)已簽約的學(xué)生幫助一名

11、未簽約學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，幫助搜集信息，查找資料，找門路，商量對(duì)策等，大部分學(xué)生干部在這方面表現(xiàn)都很好。特別對(duì)就業(yè)特殊群體畢業(yè)生的幫扶是就業(yè)工作的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、就業(yè)困難畢業(yè)生，給予關(guān)注、幫助這部分同學(xué)樹立求職自信心，悉心指導(dǎo)和幫助他們擺脫困境，順利的擇業(yè)和就業(yè)。五是開展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；人才培養(yǎng)要具有一定的前瞻性，不斷尋求新的就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)和鍛煉一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。六是開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與專題就業(yè)技巧相結(jié)

12、合，通過就業(yè)</p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]黃艷，田輝玉等.高校畢業(yè)生就業(yè)流向與趨勢(shì)研究―基于城市二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的視角[J]，教育發(fā)展研究，2013，09. </p><p>　　[2]岳昌君.高校畢業(yè)生就業(yè)狀況分析：2003-2011[J]，北京大學(xué)教育評(píng)論，2012，01. </p>