以市場需求為導向積極培養(yǎng)投資理財人才

1、金融教學與研究2012年第6期(總第146期)以市場需求為導向積極培養(yǎng)投資理財人才黃德權(quán)(廣東商學院，廣州510320)摘要：投資學專業(yè)是一門融經(jīng)濟學、金融學、管理學、統(tǒng)計學、保險學等多門學科于一身，交叉性和應用性很強的專業(yè)。目前我國高校培養(yǎng)的投資理財人才，在數(shù)量及質(zhì)量上都遠遠無法滿足社會的需求。高校應根據(jù)社會人才市場的需求加強投資學專業(yè)建設(shè)，積極培養(yǎng)數(shù)理分析型、市場營銷型、實踐應用型相結(jié)合的復合應用型投資理財人才。關(guān)鍵詞：投資學；專業(yè)

2、建設(shè)；投資理財；人才培養(yǎng)中圖分類號：G6420文獻標識碼：A文章編號：1006—3544(2012)06007102一、我國投資理財人才培養(yǎng)及市場需求的現(xiàn)狀從我們調(diào)查的情況來看，當前金融機構(gòu)和企業(yè)對投資理財專業(yè)人才的需求很大，而國內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)性投資理財人才的歷史還很短，培養(yǎng)人才數(shù)量及質(zhì)量都遠遠無法滿足人才市場I的需求，供需缺口很大。如何培養(yǎng)新型的投資人才，優(yōu)化設(shè)計出新型的投融資工具和理財方案策略來實現(xiàn)金融資產(chǎn)的保值增值，已成為各國金融業(yè)提

3、升其核心競爭力的重心所在。投資專業(yè)人才就是將工程的思維、方法和高新技術(shù)引入到金融領(lǐng)域，綜合運用各種工程、信息方法，及時設(shè)計、開發(fā)和實施新型的、有針對性的金融產(chǎn)品，創(chuàng)造性地解決各種投融資問題，向客戶提供個性化的投資理財方案。在當今社會財富高度證券化，各個行業(yè)都已離不開投資理財思維和技術(shù)的運用，更離不開投資理財?shù)娜瞬?。高校用于專門培養(yǎng)投資理財人才的投資學專業(yè)，近20年來在我國取得較大發(fā)展，但也存在著一些問題與不足。例如，院校教育脫離金融市場

4、實際，不能緊跟國際水平與潮流，人才質(zhì)量不能符合實踐需要，教育規(guī)模跟不上投資業(yè)的前進步伐，導致許多金融機構(gòu)至今不得不承擔許多本應由院校教育完成的社會化工作。我國金融業(yè)已進入全面開放的新時代，需要盡快實現(xiàn)與國際金融業(yè)的接軌。在這種形勢下，培養(yǎng)具有全球視野、掌握前沿金融理論和實踐技能的現(xiàn)代投資人才已成為我國的當務之急。只有這樣才能迅速提高我國金融業(yè)的國際核心競爭力，從容應對挑戰(zhàn)。收稿日期：2012—08—13作者簡介：黃德權(quán)(1972一)，男

5、，河南信陽人，廣東商學院金融學院投資學教研室主任、副教授，主要研究方向為投資與理財。二、明確投資學專業(yè)的定位及專業(yè)建設(shè)目標投資學專業(yè)是一門融經(jīng)濟學、金融學、管理學、統(tǒng)計學、保險學與風險管理等多門學科于一身，交叉性和應用性很強的專業(yè)。自從2O世紀80年代以來，伴隨著全球金融創(chuàng)新浪潮產(chǎn)生的大量新型證券和計算機技術(shù)的發(fā)展，以及投資理論研究的不斷突破。投資學專業(yè)的地位在國外日益提高。在國外商業(yè)教育領(lǐng)域，幾乎可以說沒有任何一種其他理論和技術(shù)可以像

6、投資理論這樣被迅速應用于實踐。1998年我國教育部對高校本科專業(yè)設(shè)置進行了改革，將理財學并入財務管理，同時將投資經(jīng)濟一部分并入金融學，形成了投資理財專業(yè)方向，該專業(yè)方向建立在現(xiàn)有的財務管理(屬于管理學科)和金融學(屬于經(jīng)濟學科)兩個專業(yè)基礎(chǔ)上，兼顧了原來的理財學和投資經(jīng)濟的專業(yè)特色，是一種跨管理學和經(jīng)濟學的交叉學科專業(yè)。各高校投資學專業(yè)的建設(shè)目標應根據(jù)社會人才市場的需要并結(jié)合自己的辦學特色來確定。廣東商學院為適應珠三角經(jīng)濟發(fā)展的人才需求

7、以及廣東省金融高新技術(shù)服務區(qū)的建設(shè)需要，將投資學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位于數(shù)理分析型、市場營銷型、實踐應用型相結(jié)合的復合應用型人才，突出實踐應用能力的培養(yǎng)，力爭建成廣東乃至華南地區(qū)具有影響力的“復合型、應用型、創(chuàng)新型”投資理財專業(yè)人才培養(yǎng)基地。三、制定科學有效的專業(yè)建設(shè)方案和措施高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，投資學專業(yè)建設(shè)與改革的目標就是不斷提升學生的創(chuàng)新能力、投資理財?shù)膶嶋H操作能力以及綜合素養(yǎng)。適應現(xiàn)代經(jīng)濟社

8、會發(fā)展對投資理財人才需求的變化，投資學專業(yè)應科學制定專業(yè)培養(yǎng)方案，進一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加快建71舍融教學與研宓2012年第6期(總第146期)設(shè)高水平教學團隊，加快建設(shè)綜合實驗實踐教學體系，堅持丌放辦學，構(gòu)建“三個課堂”有機結(jié)合、理論密切聯(lián)系實際、教育手段與教育方法先進、全面提升學生綜合素質(zhì)的“復合型、應用型、創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)模式。(一)以課程建設(shè)為依托，建設(shè)高水平的教學團隊投資學專業(yè)的教學必須有一支既有深厚投資學理論功底又能熟練運用實

9、驗教學手段的師資隊伍。廣東商學院堅持以教學工作為主線，以先進的教育思想理念為指導，立足于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，以國家級、省部級或?qū)W校各類重大的教學改革項目為載體，以專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實驗室建設(shè)為重點，開展實驗教學研究，培養(yǎng)實驗教學建設(shè)的核心隊伍，以科研力量對教學工作的支撐，形成科研與教學的良性互動，實現(xiàn)實驗教學與科研1二作的有機結(jié)合，集成共享，促進高水平骨干教師隊伍、學術(shù)梯隊和教學團隊的形成。(二)模塊化設(shè)置課程體系，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的

10、實驗實踐教學課程體系按照“寬E1徑、厚基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)原則，我們將投資學專課程設(shè)置成5個模塊，即通識課模塊、學科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、素質(zhì)拓展課、綜合運用課；開設(shè)實驗性金融課程(投資學綜合實驗課)、創(chuàng)新能力課程(理財產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計案例分析，資本市場運作案例分析，校內(nèi)仿真綜合實習)、市場營銷型課程(投資銀行理論與實務、金融營銷等)。實驗教學應以學科藎礎(chǔ)課、專業(yè)課和綜合運用課三個層次來組織教學。(三)以金融實驗室為平臺，構(gòu)建“立體化”的投資實驗教學

11、體系按照市場需求和社會未來對人才的知識、技能、品質(zhì)的要求標準和結(jié)構(gòu)，制定培養(yǎng)目標和實施方案，構(gòu)建以提高實踐能力和創(chuàng)新能力為宗旨的實驗課程體系。該課程體系由“兩大部分、三個層次、四大模塊”(見圖1)組成，具體包括：校內(nèi)實驗和校外實習兩大部分；基礎(chǔ)型實驗、綜合型實驗和金融企業(yè)實踐活動三個層次；課程基礎(chǔ)實驗、專業(yè)技能實驗、拓展與創(chuàng)新能力實驗和企業(yè)見習、專業(yè)實習實訓四大模塊。教以學以教應聘崗位級企業(yè)，部門級部門，級埋‘創(chuàng)jl跨I專業(yè)實驗J決jl

12、業(yè)基礎(chǔ)勃／l專理論理論復現(xiàn)，業(yè)務操作／協(xié)同對抗／實驗項目，實踐知識點練習流程認知經(jīng)營管理項目管理圖1實驗教學體系與人才定位和培養(yǎng)目標問的相互關(guān)系圖根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展對投資學專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，投資實驗課程體系建設(shè)既要注重實驗教學與理論教學緊密結(jié)合，也要注重實驗教學內(nèi)容的綜合性、互動性、啟發(fā)性、完整性，從而形成適應學科特點及其自身系統(tǒng)性的實驗教學體系。通過系統(tǒng)化的實驗教學體系，全面培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W風，整合72知識的能力以及綜合分析、發(fā)現(xiàn)和解

13、決問題的能力。根據(jù)f述要求，實驗課程體系的結(jié)構(gòu)應做如下安排：(1)實驗課程體系中基礎(chǔ)實驗課占30％，主要解決學生對基礎(chǔ)理論和專業(yè)基礎(chǔ)理論與金融行業(yè)的了解和認知。(2)實驗課程體系中(?！炯翱鐚I(yè))綜合設(shè)計實驗課占45％，主要解決學生熟練掌掘金融學科有關(guān)行業(yè)部門業(yè)務流程的實際操作。(3)實驗課程體系中模擬實驗課和研究創(chuàng)新實驗課占25％。通過教師對實驗課程的設(shè)計，利用課程實驗軟件，利用模擬沙盤，組織學生研討，寫實驗報告和綜合實驗報告。使學生

14、通過自主學習、互動式學習、參與式學習，培養(yǎng)他們的獨立思考能力、團隊合作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。(四)科學運用現(xiàn)代教育技術(shù)，強化投資學專業(yè)教學信息化建設(shè)通過投資學專業(yè)教學信息化建設(shè)，集成各類優(yōu)質(zhì)教學資源，為教師和學生提供強大的施教和學習的網(wǎng)上虛擬環(huán)境，達到素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的有機結(jié)合。廣東商學院的投資學專業(yè)教學信息化建設(shè)主要包括三個方面：(1)增強教師的信息化素質(zhì)與能力，對教師進行信息化理論、方法、技術(shù)與課程整合模式四個層面的培訓。以教師為主

15、導建設(shè)網(wǎng)絡輔助課程6f1、精品課程2門、專業(yè)資源庫1個、專題學習網(wǎng)站1個(2)利用Blackboard學習平臺，以學生為中心建設(shè)學生學習社區(qū)、學生創(chuàng)新網(wǎng)站、學生專題學習網(wǎng)站。(3)依托網(wǎng)絡課程建設(shè)，實現(xiàn)課堂與網(wǎng)絡的有效整合，將投資學專業(yè)課程的教學課件、教學大綱、作業(yè)處理、輔導答疑、師生交流、學生學習活動跟蹤分析、平時成績記錄等主要教學活動通過互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)絡平臺完成，有效延展教師和學生的互動空間，實現(xiàn)課堂與網(wǎng)絡教學的全面整合。(五)采取

16、多樣化的教育方法和手段，培養(yǎng)“三型”人才改革教學方法是深化教學改革的重要內(nèi)容。教學方法改革要以培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣和強烈的求知欲望，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性為目的。改進課程的講授方法，要貫徹少而精的原則，將知識傳授和方法論指導相結(jié)合，積極實踐啟發(fā)式、討論式、研究式等生動活潑的教學方法。教學方法在實現(xiàn)投資學專業(yè)培養(yǎng)目標與特色方面具有直接的作用，為了突出學校投資學專業(yè)的辦學特色，我們在教學中采用開放

17、式、探究式、案例式和模擬式等教學方法或措施。參考文獻：[1]林繼肯中國金融學教育與金融學科發(fā)展[M]北京：中國金融出版社，2007：62—75[2]馬或松本科投資理財專業(yè)設(shè)置的架構(gòu)[Jj山西財經(jīng)大學學報，2012(4)：217[3]吳云勇，陳凌自金融學專業(yè)投資理財方向建設(shè)方案[J浙江金融，2008(1)：64[4]劉磊基于社會需求的金融專業(yè)教學改革探析[n哈爾濱金融學院學報，2011(4)[5]陳兵等個人理財專業(yè)設(shè)置與課程體系的構(gòu)建[J