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文檔簡介
1、<p> 求新 求活 求近 ——精心設(shè)計(jì)習(xí)題,激發(fā)作業(yè)興趣</p><p> 心理學(xué)研究表明:如果一個(gè)人對(duì)某一活動(dòng)有濃厚興趣,那么活動(dòng)效率就高,而且不易產(chǎn)生疲勞和負(fù)擔(dān)過重的感覺。筆者在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)把興趣作為內(nèi)在的“激素”,讓學(xué)生主動(dòng)、愉快、積極的做題,提高作業(yè)效果,減輕作業(yè)過重負(fù)擔(dān)。本人是從以下三方面著手進(jìn)行的。</p><p> 一、求新——提供新鮮的東西引起興趣<
2、;/p><p> 題型新 目前課本中的題型幾乎被計(jì)算題、應(yīng)用題、證明題“壟斷”。筆者在教學(xué)中注意使用客觀性題型,如選擇題、是非題、改錯(cuò)題、匹配題等新“包裝”,讓學(xué)生有耳目一新的感覺。如為了提高學(xué)生的閱讀能力,在學(xué)習(xí)勾股定理及逆定理之后,設(shè)計(jì)了這樣一道題:</p><p> 例1 閱讀下列題目的解題過程:</p><p> 已知a、b、c為△ABC的三邊,且滿足:&
3、lt;/p><p> a2c2-b2c2=a4-b4</p><p> 試判斷△ABC的形狀。</p><p> 解 ∵a2c2-b2c2=a4-b4(A)</p><p> ∴c2(a2-b2)=(a2+b2)(a2-b2)(B)</p><p> ∴c2=a2+b2(C)∴△ABC為直角三角形(D)</
4、p><p> 問:(1)上述解題過程,從哪一步開始出現(xiàn)錯(cuò)誤?請(qǐng)寫出該步的代號(hào)__。</p><p> (2)錯(cuò)誤的原因?yàn)椋撸撸撸摺?lt;/p><p> (3)本題正確的結(jié)論是____。</p><p> 這樣的題型,由于解題過程較簡潔,用時(shí)少,學(xué)生樂于解。</p><p> 題材新 為了激發(fā)興趣,可根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容,設(shè)
5、計(jì)一些適合學(xué)生愛好的新題。如在教學(xué)一元一次方程應(yīng)用時(shí),筆布置了這樣一道題:</p><p> 例2 在97年全國足球甲級(jí)A組的前九輪比賽中,大連萬達(dá)隊(duì)保持不敗,共積分25分,按比賽規(guī)則:勝一場得3分,平一場得一分,問該隊(duì)共勝了幾場球?</p><p> 這種短小精悍的新題,難度不大,可使一些“足球迷”即興求解。從而以這樣的新“產(chǎn)品”,以新引思,以新促思,以新成思。</p>
6、<p> 二、求活——挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在力量保持興趣</p><p> 思維方法活 為了讓學(xué)生在解題時(shí)保持興趣,可給學(xué)生提供一些能用多種方法解決問題的習(xí)慣。如學(xué)了等腰三角形性質(zhì),要求學(xué)生解答:</p><p> 例3 如圖1,△ABC是等腰三角形:AB=AC,倘若不小心,它的一部分被墨水涂及。想一想:有什么辦法把原來的等腰△ABC重新畫出來?</p><
7、;p> 學(xué)生一見題后,興趣就生,想出了一種方法后,興趣不減,繼續(xù)考慮。結(jié)果在作業(yè)本上出現(xiàn)了三種方法:①作∠B=∠C;②作BC的中垂線;③對(duì)折。</p><p> 思維成果活 如教了濃度配比應(yīng)用題后,我將課本上一道練習(xí)改為如下題:</p><p> 例4 把含鹽15%的鹽水20千克改制成含鹽20%的鹽水,怎么辦?</p><p> “怎么辦?”這樣一個(gè)靈
8、活性較強(qiáng)的問題,打破“陳規(guī)舊習(xí)”的束縛,引起學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析思考。提高濃度的途徑有:使鹽水中的鹽變多——加鹽;使鹽水中的水變少——蒸發(fā)水。由此提出兩個(gè)不同的問題:①需加多少鹽?②需蒸發(fā)多少水?從而使問題的思路明朗化。學(xué)生的思維沿著不同的方向展開,最終得到兩種不同的答案。</p><p> 再如在解幾何題時(shí),根據(jù)課本習(xí)題,可故意隱去一些結(jié)論,讓學(xué)生去解答、猜想、證明,迎合學(xué)生希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者的欲
9、望,給他們創(chuàng)設(shè)一種“探索”的感受意境;使其在解題中感到樂趣無窮。</p><p> 三、求近——揭示知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值提高興趣</p><p> 在習(xí)題中揭示出知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在他們周圍世界的力量,真切感受到所學(xué)的知識(shí)是有用的,學(xué)用結(jié)合,可以大大提高學(xué)生的作業(yè)興趣。</p><p> 貼近生活實(shí)際 為了讓學(xué)生從解決“身邊發(fā)生”的問題中去認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
10、的重要性,可設(shè)計(jì)一些這樣的習(xí)題。如在學(xué)習(xí)了不等式的內(nèi)容后,筆者設(shè)置了:</p><p> 例5 某家長經(jīng)商一批貨,如果本月一日售出,可獲利100元,然后可將本利都存入銀行,已知銀行月息為2.4%;如果下月一日售出,可獲利120元,但要付5元保管費(fèi)。試向這批貨物何時(shí)售出(本月一日還是下月一日)最好?</p><p> 提示:設(shè)這批貨的本金為x元,則兩種售法收益之差為</p>
11、<p> (x+100)(1+2.4%)-(x+120-5) =0.024x-12.6.</p><p> 又如學(xué)習(xí)了三角形內(nèi)角和定理后,讓學(xué)生解:</p><p> 例6 一塊形狀為三角形的玻璃破碎后,如圖2,重新配時(shí)需要帶去幾塊?</p><p> 通過這些發(fā)生在學(xué)生周圍的學(xué)用結(jié)合的習(xí)題,不但使學(xué)生用了課本知識(shí),還解決了實(shí)際問題,能使學(xué)生產(chǎn)
12、生強(qiáng)烈的求知欲,提高作業(yè)興趣。</p><p> 貼近社會(huì)熱點(diǎn) 隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建立,商品經(jīng)濟(jì)已成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題。為了讓學(xué)生及早接觸這方面的知識(shí),提高解決實(shí)際問題的能力,可在習(xí)題中給予滲透。如結(jié)合函數(shù)的內(nèi)容,讓學(xué)生練習(xí):</p><p> 例7 某商店以每瓶15元的單價(jià)出售化妝品,這種化妝品的制造和銷售成本是每瓶8元。另外每天的固定經(jīng)費(fèi)費(fèi)用400元(如取暖費(fèi)、租金、保險(xiǎn)金等
13、)?,F(xiàn)求這個(gè)商店每天應(yīng)產(chǎn)銷多少瓶化妝品才能獲得利潤300元?若每天銷50瓶,是虧損還是盈利?</p><p> 這種從當(dāng)今“商品經(jīng)濟(jì)熱”的實(shí)際出發(fā)而設(shè)計(jì)的習(xí)題,使學(xué)生學(xué)以致用,讓他們當(dāng)一回“小能人”、“小經(jīng)理”,形成為用而學(xué),越學(xué)越有用,越學(xué)越愛學(xué)的良性循環(huán)。</p><p> 總之,在教學(xué)中教師要利用數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,緊扣教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)好習(xí)題,加強(qiáng)設(shè)計(jì)“精品”習(xí)題的意識(shí),以
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