在閱讀教學中引導學生領悟側面描寫的方法來提高寫作能力

1、<p>　　在閱讀教學中引導學生領悟側面描寫的方法來提高寫作能力</p><p>　　【摘要】教師在閱讀教學中引導學生領悟側面描寫的方法，來提高學生的寫作能力，在寫作中作多向思維，從多方面作觀察，從多方面挑選可以用來進行描寫的材料，加強學生人物描寫和環(huán)境描寫的訓練，讓學生逐步學會作一些側面描寫。揣摩《口技》中恰當運用側面描寫的襯托方法，表現(xiàn)了口技藝術家的高超技藝；學習《觀潮》中興發(fā)此而意在彼的精妙筆墨，

2、突出表現(xiàn)了錢塘江潮攝魂奪魄的壯美景觀。引導學生深刻理解側面描寫對突出文章主題的作用，掌握側面描寫的方法來運用于學生自己的習作中，提高寫作能力。 </p><p>　　【關鍵詞】側面描寫；領悟；掌握；提高；寫作能力 </p><p>　　側面描寫的特點是不直接描寫文章對象，而是描寫由對象所引起的反響，或是描寫和對象有關系的能夠表現(xiàn)它的事物，使讀者從這一些描寫中產生聯(lián)想和想象，由此來認識所要描

3、寫的主要對象。側面描寫也稱為間接描寫。寫女子的美貌，她有“沉魚落雁之容，閉月羞花之貌”，說的是這位女子的美貌能使魚和雁驚得或“沉”或“落”，使皎潔的月亮和美麗的鮮花也因自愧不如而或“閉”或“羞”，這是用擬人手法寫美麗女子所引起的反響，但那女子究竟容貌如何，則全憑讀者自由想象，這便是一種側面描寫的方法?！都t樓夢》里的林黛玉和薛寶釵都是美麗女子，賈府下人興兒向尤二姐說起林薛二人：“這兩位姑娘都是美人一般的呢，又都知書識字，或出門上車，或在院

4、子里遇見，我們連氣兒也不敢出?！碑敱粏柕綖槭裁床桓页鰵鈺r，他的回答是“是怕氣兒出的大了，吹倒了林姑娘；氣兒暖了，又吹化了薛姑娘?！边@是從興兒的語言中寫林、薛姑娘。試想，呼吸的氣兒竟會吹倒林姑娘，她該是多么的嬌弱；呼吸的氣兒又會吹化了薛姑娘，她的肌膚該是多么的細嫩。像這樣運用對話，寫他人的感受來表現(xiàn)描寫對象，也是一種側面描寫的方法。樂府雙璧的《陌上?！罚鑼懸晃幻星亓_敷的佳人，“行者見羅敷，下?lián)埙陧?lt;/p><p&

5、gt;　　林嗣環(huán)的《口技》，以準確筆觸描述各種聲音，再現(xiàn)了口技藝術家的表演情況和高超技藝外，還恰當?shù)剡\用了側面描寫的襯托方法，表現(xiàn)了口技藝術家的技藝高超。其一是道具的側面描寫，文章的首段和末段，前后呼應地寫出表演者憑借進行表演的道具，只是“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”。連續(xù)運用四個“一”字，渲染出了道具的簡單；間隔反復地寫出“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”， 從而表明表演當中所發(fā)出的萬千聲響，都來自于簡單道具和口，別無它物。所再現(xiàn)的日

6、常家庭生活背景和緊張失火救火場面，并未憑借什么外物，完全出自表演者的一張口，襯托除了口技藝術家技藝的高超。其二是聽眾反應的側面描寫，作者寫聽眾的反應更有獨到之處。他不只是寫聽眾對表演稱絕叫好，而且具體描寫了聽眾在聆聽表演過程中的動作、神態(tài)、情緒的反應。全文的中心部分，則是正面寫“善”。形象而逼真地描述口技藝人精心模擬的復雜而多變的聲響所構成的三個場景，先正面描摹表演的情節(jié)內容，再側面描寫聽眾的情緒變化。這種正面描摹與側面描寫相結合的寫法

7、，深化了文章主題。文中三次描寫聽眾的反應，采用側面烘托，表現(xiàn)口技之“善”的作用，第一個場景正面描寫夜闌人靜，一家人驚醒的喧鬧情景后</p><p>　　南宋作家周密的《觀潮》一文，突出表現(xiàn)了錢塘江潮攝魂奪魄的壯美景觀，筆墨酣暢，氣勢宏大，匠心獨運，作者以正面描寫（第一段）和側面描寫（第二、三、四段）的手法，從大處落墨小處渲染，極耳目之所及，著力刻畫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮四個場面。第二部分，寫教閱水軍演兵習武之情

8、景，以“分列”之形，突“分合”之勢?！安⒂谐蓑T弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地”，神態(tài)各具，出神入化，場面變幻攝人魂魄，作者看似寫水軍健兒的勇敢，實則是對錢塘江水漲船高的暗托；第三部分，寫“吳兒”弄潮的神勇，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇；“出沒鯨波”寫弄潮兒的矯健，抓住富于特征和表現(xiàn)力的情態(tài)，作傳神的刻畫，一氣如注，目不暇接，旗尾不濕，技高至極，作者看似對弄潮兒本領高妙稱頌贊嘆，實則表現(xiàn)錢塘江巨浪滔天的大潮；第四部分寫江岸觀潮勝況，“江干上

9、下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途”，“十余里”， 逶迤而去，路途長顯出觀潮勝，行文至此，作者猶覺不足以盡意，看棚之內，席地不閑，插足不得，作者潑墨在飲食看棚上，運意卻在人潮上，江心江岸，江潮人潮，連成一片，而作者寫觀潮之勝又非目的，而實以人潮贊海潮，以此反襯出江潮之美。如果江潮不壯美，怎能吸引</p><p>　　總之，中學很多課文都使用了側面描寫的手法，教師在閱讀教學中，引導學生深刻理解側面描寫對突出文章主題