英語報刊在提高學(xué)生寫作能力中的價值研究

1、英語報刊在提高學(xué)生寫作能力中的價值研究,山東省墾利第一中學(xué) 國立夫,一、研究背景,1. 問題的提出 (1) 學(xué)生的寫作癥結(jié)：詞語貧乏，用詞不對，用詞不準, 表達不得體 (2) 教師的教學(xué)誤區(qū)：缺乏階梯，欲速不達，寫篇大作文，費勁批改，收效不大,一、研究背景,2. 報刊閱讀教學(xué)的不斷自覺 (1) 2001年開始使用，隨意性較大，報刊閱讀教學(xué)研究較少 (2) 2007年分年級，注重教師指導(dǎo)，講課 (3) 2010年第

2、八屆年會西安，十一五課題啟示，思考師生在讀報學(xué)習(xí)中的角色 (4) 2012年申報十二五課題研究，注重報刊閱讀在寫作中的作用,二、研究過程,1. 文獻研究(1)語塊教學(xué)法 (2)語言輸入與輸出理論 (3) 近年國內(nèi)報刊閱讀教學(xué)， 尤其中學(xué) 如戴軍熔，葛文山，朱俊爽等,二、研究過程,2. 課程標準要求(1)選修課C1．語言知識與技能類可以包括：英語語法與修辭、英漢初級筆譯、英語應(yīng)用文寫作、英語報刊閱讀、英語演講與辯

3、論等。,二、研究過程,2. 課程標準要求(2)課外閱讀量：在高中畢業(yè)時，要求達到36萬詞以上。10年級和11年級（即高一，高二）分別達到20萬和30萬詞以上。即相當于每天要求學(xué)生讀五篇閱讀文。,二、研究過程,3. 實驗班二十一世紀報閱讀教學(xué) (1)實驗班寫作水平現(xiàn)狀調(diào)查,實驗班與普通班寫作水平對比 （實驗前）,二、研究過程,3. 實驗班二十一世紀報閱讀教學(xué) (2)指向?qū)懽鞯膱罂喿x實驗 小組合作讀報：詞匯積累 布

4、置任務(wù)（總?cè)蝿?wù)個人閱讀，分任務(wù)小組合作學(xué)習(xí)，小組討論，小組展講，整理筆記）,讀報任務(wù)單,讀報任務(wù)單,小組討論學(xué)習(xí),小組討論學(xué)習(xí),小組討論學(xué)習(xí),小組展示,小組講解,小組講解,小組讀報設(shè)完形（第六版文章）,學(xué)生讀報設(shè)完形（第六版文章）,教師上報紙學(xué)習(xí)課,教師上報紙學(xué)習(xí)課,教師上報紙學(xué)習(xí)課,教師編寫報紙學(xué)習(xí)要點（背誦）,教師編輯報紙學(xué)習(xí)要點,教師編寫報紙學(xué)習(xí)要點（背誦）,教師編輯報紙學(xué)習(xí)要點,教師編寫報紙學(xué)習(xí)要點（背誦）,其他做法,1. 背誦

5、佳句，美文；2 .學(xué)唱歌曲 ；3 .記名言警句；4 . 你說我說 ；5. 寫作比賽。,三、研究結(jié)果,好文章水到渠成，學(xué)生詞語豐富，用詞得當, 表達得體。一寫而不可收，好詞泉涌，用法地道，寫300-500字書評，參加創(chuàng)新英語大賽獲獎。,實驗班學(xué)生作文成績進步,實驗班與普通班寫作水平對比 （實驗后）,小組合作學(xué)習(xí)讀報模式（IGGN）,實驗班教師獲獎,實驗班教師獲獎,實驗班教師獲獎,四、回顧與思考,1. 收獲：報刊閱讀的收獲不僅