如何提高農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力

1、1如何提高農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力 如何提高農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)的語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能，這四種技能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是相輔相成、互相促進(jìn)的，英語(yǔ)作文是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須掌握的一項(xiàng)基本技能，它體現(xiàn)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，但在日常的教學(xué)中，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)常常讓學(xué)生談虎色變。作為一名鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師，我想就我的教學(xué)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和提高農(nóng)村

2、初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力。一、農(nóng)村初中學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題：1、受漢語(yǔ)影響較深，使用中文句式，中文翻譯。在學(xué)生的作文中，見(jiàn)得最多的句式就是漢語(yǔ)式英語(yǔ)。由于長(zhǎng)期受漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)和思維習(xí)慣的影響，不少學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)常常寫(xiě)出些漢不漢英不英的句子來(lái)，如：“I’m very very like read book.” My teacher very very good .he said: “Good good study ,day day up.”還有些學(xué)生

3、用漢語(yǔ)拼音或漢字來(lái)幫助完成句子，完全沒(méi)有使用英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)方式。2、單詞不熟，詞性不清。許多寫(xiě)作能力差的學(xué)生的單詞關(guān)往往存在很多問(wèn)題，在學(xué)生的作文中，隨處可以找到學(xué)生的單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤。 ，如：quite 寫(xiě)成 quiet，happy 寫(xiě)成 happly；另外，固定詞組的結(jié)構(gòu)掌3情，所以，在平時(shí)的教學(xué)中教師可以教授一些單詞記憶的方法給學(xué)生，如教學(xué)生一些記憶單詞的方法和口訣，還可以通過(guò)語(yǔ)境來(lái)鞏固單詞和記憶單詞，讓學(xué)生用所學(xué)的單詞和短語(yǔ)造句，加

4、深對(duì)單詞的理解和記憶。經(jīng)常做造句練習(xí)可以很好的掌握句子的結(jié)構(gòu)，同時(shí)又加深了對(duì)單詞的記憶。（二）加強(qiáng)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的系統(tǒng)講解和學(xué)習(xí) （二）加強(qiáng)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的系統(tǒng)講解和學(xué)習(xí)。對(duì)于大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果你要求他們掌握英語(yǔ)的五種基本句式可以說(shuō)是一件非常難的事情，在教學(xué)中我特別注重時(shí)態(tài)的系統(tǒng)講解，讓學(xué)生理解每一個(gè)時(shí)態(tài)，并用每種句式造句。如在講過(guò)去進(jìn)行時(shí)時(shí)，我要求學(xué)生記憶該時(shí)態(tài)的基本句式，肯定句：主語(yǔ)+was/were+v+ing;否定句：主語(yǔ)+wasn’

5、t/weren‘t+ v+ing;一般疑問(wèn)句：Was/Were +主語(yǔ)+v+ing?。通過(guò)系統(tǒng)的講解和學(xué)習(xí)，學(xué)生把這當(dāng)成了一種公式，用它來(lái)寫(xiě)句子，語(yǔ)法錯(cuò)誤減少了很多。 （三）充分利用課文，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。 （三）充分利用課文，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。1．仿寫(xiě)課文。讓學(xué)生模仿范文寫(xiě)作是一種非常實(shí)用的方法。學(xué)生剛寫(xiě)作時(shí)，不知如何下手，該用什么句型，內(nèi)容如何安排。這時(shí)教師可給學(xué)生一篇范文或充分利用教材中好的閱讀理解文章，讓學(xué)生在理解范文的基礎(chǔ)上模