堅持以人為本 強(qiáng)化高校師德建設(shè)

1、<p>　　堅持以人為本 強(qiáng)化高校師德建設(shè)</p><p>　　摘要：以人為本是推動發(fā)展的動力和手段，是經(jīng)濟(jì)社會一切事業(yè)發(fā)展的根本目的。堅持以人為本是現(xiàn)代社會對高校教育提出的一種新要求。在高校教育中堅持以人為本，強(qiáng)化師德建設(shè)，提高師德素養(yǎng)，是事關(guān)高等教育發(fā)展的關(guān)鍵，是加強(qiáng)高校教師整體素質(zhì)的核心，更是高校德育工作的治本之策。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：以人為本；高校教育；師德建

2、設(shè) </p><p>　　中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）11-0023-02 </p><p>　　教育大計，教師為本。教育是一個民族最根本的事業(yè)，廣大教師和教育工作者是推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的生力軍。作為人類靈魂的工程師，與其他行業(yè)的從業(yè)人員相比，教師應(yīng)具備更高的素質(zhì)，加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)。目前，高校教育正面臨著從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)折，新

3、時代制高點(diǎn)上的高校師德建設(shè)也更應(yīng)符合時代要求，在高校教育中堅持以人為本，強(qiáng)化師德建設(shè)。 </p><p>　　一、以人為本師德理念的具體內(nèi)涵 </p><p>　　師德是教師的職業(yè)道德、社會公德、家庭美德的綜合體現(xiàn)，是教師素質(zhì)的組成部分，是教師隊伍建設(shè)的主要內(nèi)容。良好的師德是建設(shè)優(yōu)秀教師隊伍的前提，加強(qiáng)師德建設(shè)是提高教師隊伍水平、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的精神動力和堅實基礎(chǔ)。只有教師

4、德才兼?zhèn)?，方能傳道、授業(yè)、解惑，教書育人、培養(yǎng)人才，促進(jìn)社會發(fā)展與和諧。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是高校德育的基礎(chǔ)和落腳點(diǎn)，也是高校德育創(chuàng)新的理論根源。以人為本具有三層基本含義：其一，它是一種對人在社會發(fā)展中主體作用與地位的肯定。其二，它是一種價值取向，即強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人和塑造人。其三，它是一種思維方式。把人作為根本，把人的發(fā)展作為根本。將以人為本的師德理念貫穿和滲透于師德建設(shè)的整個過程之中，既不能離開以人為本的師德理念來抓師

5、德建設(shè)，也不能脫離師德建設(shè)去空談師德理念。 </p><p>　　二、以人為本進(jìn)行師德建設(shè)的意義 </p><p>　　教師的地位和職責(zé)決定了師德在高校德育體系中處于首要的核心地位，因此，衡量一個高校的德育狀況，首先要看其師德建設(shè)狀況。相對于中國傳統(tǒng)的師德標(biāo)準(zhǔn)來說，當(dāng)今的師德建設(shè)應(yīng)被賦予更加豐富的內(nèi)涵。在辯證地繼承、借鑒古今中外師德中一切有價值的信息的基礎(chǔ)上，取其精華，經(jīng)吸收和創(chuàng)新，總結(jié)出

6、推進(jìn)新時期的高校師德建設(shè)必須堅持以人為本，造就讓人民滿意的教師隊伍、辦人民滿意的教育事業(yè)。 </p><p>　　1.以人為本的師德建設(shè)是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)和前提。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。眾所周知，大學(xué)時代是人一生中極其重要、對以后的人生發(fā)展起決定作用的時期，而這一時期對大學(xué)生影響最大的莫過于教師。教師的師德狀況與學(xué)生健康、全面、和諧成長息息相關(guān)。在高校教育中，教師自

7、身高尚的道德情操和深厚的修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的凝聚、導(dǎo)向和激勵作用，融匯與引導(dǎo)著教育活動的諸要素，并激發(fā)其特有的教育潛質(zhì)，使它們?nèi)诤铣山徊婊パa(bǔ)的整體的教育活動，從而促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。素質(zhì)教育是一種全面的教育。但全面的教育并不是德、智、體、美等教育諸要素的簡單相加和機(jī)械的運(yùn)作。它強(qiáng)調(diào)的是各育人要素配置恰當(dāng)合理，并融合成系統(tǒng)的整體的有機(jī)的教育活動，使學(xué)生全身心與全人格得到培育和養(yǎng)成。 </p><p>　　2.以人為

8、本的師德建設(shè)是促進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的首要環(huán)節(jié)，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然要求。教育的最終目的是推動人類社會的不斷延續(xù)發(fā)展。在所有教育資源中，人才是最重要的教育資源。教育就是通過培養(yǎng)社會所需要的人才，來推動社會的發(fā)展。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)提出了更高的要求，群眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對新時期的教師提出了新的更高的要求。因此，高校教育中堅持以人為本，強(qiáng)化師德建設(shè)更具有重要性和緊迫性。 </p><

9、;p>　　三、堅持以人為本，強(qiáng)化高校師德建設(shè) </p><p>　　廣大高校教師要切實肩負(fù)起立德樹人、教書育人的光榮職責(zé)，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，提高業(yè)務(wù)水平，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。 </p><p>　　1.以人為本，真正實踐學(xué)高為師身正為范。我國高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)千千萬萬高素質(zhì)人才和在科學(xué)技術(shù)研究開發(fā)領(lǐng)域中領(lǐng)先或達(dá)到世界先

10、進(jìn)水平的雙重任務(wù)，高校教師是實現(xiàn)雙重任務(wù)的主體。只有廣大教師忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，才能保證我國高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大、質(zhì)量不斷提高?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！币匀藶楸?，則榜樣的力量是無窮的，要充分發(fā)揮榜樣在高校師德建設(shè)中的示范作用，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，用教書育人的高尚品德和甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，鑄師魂，塑師德，強(qiáng)師能，樹師表，弘揚(yáng)正氣。 </p><p>　　2.加強(qiáng)高校校園文化

11、建設(shè)，為師德建設(shè)營造良好氛圍。校園文化建設(shè)的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)中的豐富的師德內(nèi)容，有許多是通過具體的職業(yè)行為來體現(xiàn)的。例如，在課堂教學(xué)中營造平等民主的教學(xué)氛圍，在工作競爭中做到合情、合理、公平、公正、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等。因此，學(xué)校要充分運(yùn)用各種資源加強(qiáng)校園文化建設(shè)，重視對教師的引導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任意識、育人觀念，營造良好的氛圍，培養(yǎng)崇高的精神境界，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)變成廣大教師自覺自愿的內(nèi)在需求，以完美的人格力量去影響、教育學(xué)生，促其健康成長。大學(xué)既是培

12、養(yǎng)人才的地方，又是科學(xué)研究的重要基地，注重學(xué)術(shù)與學(xué)風(fēng)建設(shè)是影響大學(xué)以及整個高等教育發(fā)展進(jìn)步的核心問題，又是影響教師道德建設(shè)的核心問題。受市場經(jīng)濟(jì)中的一些負(fù)面影響，高等教育的某些方面出現(xiàn)較嚴(yán)重的道德失范現(xiàn)象，健康進(jìn)步的大學(xué)精神面臨嚴(yán)峻考驗，這也對高校師德建設(shè)造成嚴(yán)重影響。高等學(xué)府是學(xué)術(shù)圣地，不談學(xué)術(shù)，無以辦大學(xué)；不講學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操守，則無法建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，就無從談起培養(yǎng)高質(zhì)量人才和辦高水平大學(xué)。因此，以人為本的師德建設(shè)必須要營造嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)

13、氛圍，注重學(xué)術(shù)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，堅持學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與公正、平等，讓嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、進(jìn)步的學(xué)風(fēng)成為學(xué)校的主流。 </p><p>　　3.建立健全監(jiān)督體制，為高校師德建設(shè)提供制度保障。構(gòu)建以人為本的師德理念，還必須建立健全監(jiān)督體制，采用切實可行的制度給予保證，使師德建設(shè)規(guī)范化、制度化。具體而言，高校師德建設(shè)要建立起教育、監(jiān)督、獎懲相結(jié)合的制度體系。一要加強(qiáng)教育，營造良好風(fēng)尚。學(xué)校及相關(guān)部門要結(jié)合實際，建立長效教育機(jī)制，創(chuàng)新工作方式

14、，克服形式主義。要充分開展切近生活、內(nèi)容豐富、形式多樣的師德教育活動，大力推介先進(jìn)典型、弘揚(yáng)高尚師德，努力形成人人重師德、講師德、守師德的良好風(fēng)尚。二要強(qiáng)化監(jiān)督，健全評價機(jī)制。學(xué)校、教育管理部門要及時掌握教師的思想動態(tài)和工作情況，定期對師德建設(shè)進(jìn)行督查，建立健全民主、公正、透明的教師綜合評價體系，加強(qiáng)師德師風(fēng)考評，進(jìn)一步完善師德考核機(jī)制。三要依法管理，完善獎懲制度。師德建設(shè)必須賞善罰惡，既要表彰先進(jìn)，發(fā)揮物質(zhì)和精神獎勵的刺激作用，又要依

15、法辦事，強(qiáng)化責(zé)任追究制度，加強(qiáng)對師德失范現(xiàn)象查處和相關(guān)責(zé)任人員懲戒。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]馬愛云，謝政才.高校師德現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J].衡陽師范學(xué)院學(xué)報，2001，（1）. </p><p>　　[2]朱小蔓.教育職場：教師的道德成長[M].北京：教育科學(xué)出版社，2005. </p