堅(jiān)持以人為本做好高職學(xué)生管理工作

1、堅(jiān)持“以人為本“做好高職學(xué)生管理工作陳思佳(長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院)摘要：以學(xué)生為本的人性化管理，強(qiáng)調(diào)一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，尊重、理解、信任和關(guān)心學(xué)生，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，是一種比較科學(xué)的管理方式。文章簡(jiǎn)單分析了以人為本的理念，分析了高職學(xué)生的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合“以人為本”的教育理念，提出了高職學(xué)生管理的對(duì)策。關(guān)鍵詞：以人為本高職院校學(xué)生管理0引言我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教是為了不教。“大學(xué)生是充滿獨(dú)立思想、獨(dú)特個(gè)性、感情豐富

2、的新一代，高職學(xué)生更是如此。為了做好高職院校學(xué)生的管理工作，必須要針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以人為本，為學(xué)生創(chuàng)造良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，使學(xué)生得到全面、和諧、持續(xù)的發(fā)展。1以人為本的管理理念中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出：要堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。由此可見(jiàn)，以人為本教育理念在高校教育中的重要作用。“以人為本”的思想和主張，在我國(guó)古代早已有之，管仲

3、曾提出，“夫霸王之所始也，以人為本。本治則國(guó)固，本亂則國(guó)危。落實(shí)到教育中來(lái)，就是要以學(xué)生為中心，確立學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位，尊重教育規(guī)律，了解學(xué)生的需要，理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化的管理。2高職學(xué)生的特點(diǎn)高職學(xué)生存在的學(xué)習(xí)生活心理問(wèn)題較多，管理的難度較大。因此，要實(shí)現(xiàn)對(duì)高職學(xué)生的有效管理，就要首先了解高職學(xué)生的特色。高職學(xué)生的特色主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面第一，層次化表現(xiàn)明顯。隨著高等教育的擴(kuò)招，從精英模式

4、向大眾化模式轉(zhuǎn)化，高職學(xué)生的層次化越來(lái)越明顯。部分學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)原因，把大部分時(shí)間用于打工賺錢：部分學(xué)生只是為了來(lái)混日子、混文憑的，每天都無(wú)所事事：部分學(xué)生由于家庭條件比較好，整天的游手好閑，學(xué)到了很多的不良習(xí)慣；部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較努力，但是成績(jī)并不理想，同時(shí)，對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境感到無(wú)奈：部分學(xué)生由于各方面的原因，自卑心理比較重。第二，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差。高職生相對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。有些學(xué)生是本身就不愛(ài)學(xué)習(xí)，有些學(xué)生是怎

5、么學(xué)都學(xué)不好。第三，思想活躍。高職生一般思想開(kāi)放，易于接受新事物，敢于對(duì)傳統(tǒng)提出挑戰(zhàn)。但是其紀(jì)律性差，享樂(lè)主義意識(shí)強(qiáng)，不愿吃苦，缺乏憂患意識(shí)，對(duì)管理存在強(qiáng)烈的逆反心理。他們注重自我，崇尚自我，往往不顧集體或他人的利益，集體觀念薄弱，更多強(qiáng)調(diào)利己主義。部分學(xué)生缺乏良好的人際交往能力和技巧，喜歡逃避現(xiàn)實(shí)。3以人為本的高職學(xué)生管理策略由于學(xué)生在思想、個(gè)性等方面的復(fù)雜化和多元化，傳統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的、單一的管理模式并不適合高職教育的需要。高職學(xué)生管理

6、要堅(jiān)持“以人為本”，創(chuàng)新學(xué)生管理模式。31創(chuàng)建良好的校園文化校園是進(jìn)行教育的主要陣地，學(xué)生生活在校園之中，每時(shí)每刻都受到校園的影響。創(chuàng)建良好的校園文化，可以讓學(xué)生耳濡目染，形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的、高尚的道德情操。良好的校園文化包括物質(zhì)文化和精神文化。首先，要進(jìn)行物質(zhì)文化建設(shè)。整潔優(yōu)美的校園環(huán)境有利于學(xué)生陶冶情操、美化心靈。學(xué)校要做好校園的凈化、美化和綠化，為學(xué)生提供一個(gè)身心愉悅的環(huán)境。學(xué)校要注重衛(wèi)生管理，要將衛(wèi)生工作

7、責(zé)任到人。同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要讓學(xué)生也成為衛(wèi)生管理的中堅(jiān)力量?？梢猿闪W(xué)生衛(wèi)生管理小組，負(fù)責(zé)宣傳工作以及監(jiān)督工作，要讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地維護(hù)校園衛(wèi)生。其次要進(jìn)行精神文化建設(shè)。要盡量營(yíng)造良好的管理氛圍，既體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、信任、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，又能起潛移默化的感染作用。在學(xué)校管理上，要讓學(xué)生也成為一份子，要充分地激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，激發(fā)其參與意識(shí)以及責(zé)任意識(shí)。要建立良好的班級(jí)管理33風(fēng)氣，建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生對(duì)話，

8、充分地尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，將學(xué)生作為自己的朋友，也要將學(xué)生看成是自己的孩子。積極幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題和困難，營(yíng)造民主、平等、寬松、和諧的教育管理氛圍。提倡學(xué)生之間的互相幫助互相關(guān)心，使學(xué)生獲得優(yōu)良的品德。另外還可以組織各種各樣的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的各種技能和能力，活躍學(xué)生身心，拓展視野，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生得到全面的和諧的發(fā)展。32培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力高職院校學(xué)生管理工作要實(shí)現(xiàn)以人為本，必須充分信任并尊重學(xué)生，確立管理中的

9、學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。高職學(xué)生一般反叛心理較強(qiáng)，他們不喜歡什么事情都被規(guī)定好，不喜歡學(xué)校的各種規(guī)章制度，他們希望自由自在，不喜歡受約束。迎合高職學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使教育達(dá)到真正的實(shí)效。高職學(xué)校管理者可以適當(dāng)?shù)姆艡?quán)，信任學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，尊重學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生實(shí)施自我管理，從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，增?qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。使學(xué)生通過(guò)管理學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和自我控制、自我監(jiān)督。首先，

10、可以依靠學(xué)生會(huì)和班團(tuán)干部的團(tuán)體力量，充分發(fā)揮學(xué)生黨、團(tuán)員的先鋒模范作用以及他們?cè)趯W(xué)生中的影響力，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。第二，選拔優(yōu)秀學(xué)生成為助理班主任，選拔大學(xué)生骨干參與學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)的教育管理，讓學(xué)生真正的參與學(xué)校各項(xiàng)工作的管理，充分激發(fā)其責(zé)任感和使命感。第三，在組織學(xué)生開(kāi)展課外學(xué)習(xí)、文化體育、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等多種活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生做好自我教育、自我管理工作，不斷發(fā)展和提高學(xué)生自我調(diào)控管理能力。第四，高職院校要根據(jù)實(shí)際情況，

11、采取不同的激勵(lì)手段，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)校各項(xiàng)學(xué)習(xí)與活動(dòng)的積極性。比如對(duì)于主動(dòng)參與學(xué)生管理工作的學(xué)生在獎(jiǎng)學(xué)金上給予考慮；對(duì)于在學(xué)生管理工作中表現(xiàn)出色的給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。33加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)做好學(xué)生管理工作，必須要有一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的學(xué)生管理隊(duì)伍。學(xué)校要精心挑選，重視培訓(xùn)，建立一支“專業(yè)化、高層次、高素質(zhì)”的管理隊(duì)伍。隨著高職院校的發(fā)展，學(xué)生管理工作越來(lái)越受重視，但是大部分高職學(xué)校，從事學(xué)生管理工作的隊(duì)伍大多數(shù)是經(jīng)驗(yàn)不夠或者剛畢業(yè)的

12、大學(xué)生，非職業(yè)化和專業(yè)化。學(xué)生管理工作者要有高度的責(zé)任心、滿腔的工作熱情、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，還要大膽開(kāi)拓，實(shí)現(xiàn)管理方式和手段的創(chuàng)新。高職院校輔導(dǎo)員、班主任等是高職學(xué)生教育管理的骨干力量。要采取有力措施，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍。首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理工作者的培訓(xùn)。要給他們更多的學(xué)習(xí)、交流、參觀的機(jī)會(huì)，由學(xué)校的相關(guān)專業(yè)資深教師來(lái)對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，或者是定期邀請(qǐng)一些外界知名人士來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座。積極鼓勵(lì)并為其創(chuàng)造條件攻讀碩士學(xué)位或進(jìn)修相

13、關(guān)課程，如管理學(xué)、教育學(xué)、，b理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等。第二，要在思想上、工作上、生活上關(guān)心他們，幫助他們解決生活和工作中遇到的各種問(wèn)題，使他們感覺(jué)到被重視，激發(fā)他們的工作熱情。第三，制定合理公平的考核制度和評(píng)比制度，使其通過(guò)考核能得到提升，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，以此來(lái)穩(wěn)定學(xué)生工作者的隊(duì)伍。4結(jié)論高職院校要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，必須樹(shù)立以人為本的教育管理理念，一切從學(xué)生的需要出發(fā)，充分注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)

14、高職學(xué)生全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：石玉紅以人為本：轉(zhuǎn)型時(shí)期高職學(xué)生管理新切入點(diǎn)【J1f2J時(shí)倩，徐小柏以人為本的高職院校學(xué)生管理工作探析【J1常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，《3)【3】李冬霞探析以人為本的高職學(xué)生管理模式【J】瓊州學(xué)院學(xué)報(bào)，2010《3)萬(wàn)方數(shù)據(jù)陽(yáng)管理科學(xué)堅(jiān)持“以人為本“做好高職學(xué)生管理工作陳忠佳(長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院)摘要以學(xué)線為本的人憐化管理，強(qiáng)調(diào)一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，尊風(fēng)氣，建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生對(duì)話

15、，充分地尊囊學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)震、理解、信任和關(guān)心學(xué)線，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，是一種比較科學(xué)的管瑯?lè)绞?。文章生，將學(xué)生作為自己的朋友，也要將學(xué)生看成是自己的孩子。積極幫簡(jiǎn)單分析了以人為本的理念，分析了離職學(xué)生的特點(diǎn)，并在此黎礎(chǔ)上結(jié)合“以助學(xué)生解決各種問(wèn)題和朋難，營(yíng)造良主、平等、寬松、和諧的教育管理人為本“的教育理念，提出了離職學(xué)生管理的對(duì)策。氛圍。提倡學(xué)生之間的互相幫助互相關(guān)心，使學(xué)生棋得優(yōu)良的品德。關(guān)鍵詞:以人為本離職院校學(xué)生管瑯另外還可以組織各種

16、各樣的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的各種技能和能力，活躍O引富學(xué)生身心，拓展視野，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)線的合作意識(shí)，使學(xué)生得到我因著名教育家時(shí)k陶曾說(shuō)過(guò).“教是為了不教?！按髮W(xué)生是充全面的和諧的發(fā)展。滿獨(dú)立思想、獨(dú)特個(gè)性、感情豐富的新…代，高職學(xué)生更是如此。為3.2培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力了做好離職院校學(xué)生的管理工作，必須要針對(duì)離職學(xué)生的特點(diǎn)，強(qiáng)離職院校學(xué)生管理工作要實(shí)現(xiàn)以人為本，必須究分信任并尊重調(diào)以人為本，為學(xué)生制造良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生

17、學(xué)生，確立管理中的學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。離職學(xué)生的積極因素，激發(fā)他們的制造力，使學(xué)生得到全面、和諧、持續(xù)的發(fā)丁…般反叛心理較強(qiáng)，他們不喜歡什么事情都被規(guī)定好，不喜歡學(xué)校的展。各種規(guī)章制度，他們希盟自由自在，不喜歡受約束。迎合離職學(xué)生的1以人為本的管理理念這種心理特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自技管理，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的二主觀能動(dòng)性，〈中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育使教育達(dá)到真正的實(shí)效。高職學(xué)校管理者可以適當(dāng)?shù)姆艡?quán)，倍任

18、學(xué)的意見(jiàn)指出:要堅(jiān)持以入為本，堅(jiān)持教育與自強(qiáng)教育相結(jié)品。由此可生，傾昕學(xué)生的意見(jiàn)，尊重學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生實(shí)施自我管理，從見(jiàn)，以人為本教育理念在高校教育中的震要作用?！耙匀藶楸尽暗乃枷胍易觥稗D(zhuǎn)變?yōu)椤鞍嘁鲈鰪?qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。使學(xué)生通過(guò)管理學(xué)會(huì)和主張，在我朋古代早已有立，管仲曾提出夫霸王立所始也，以入自我調(diào)節(jié)和自我按制、自我監(jiān)督。首先，可以依靠學(xué)生會(huì)和班回干部為本。本洽卿1]~到圃，本舌L則國(guó)危。落實(shí)到教育中來(lái)，就是要以學(xué)生為中的朋體力量

19、，充分發(fā)揮學(xué)生黨、朋員的先鋒模范作用以及他們?cè)趯W(xué)生心，確立學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位，尊重教育規(guī)律，了解學(xué)生的丁中的影響力，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。第二，選拔優(yōu)秀學(xué)生成為助理班需要，理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化主任，選拔大學(xué)生骨干參與學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)的教育管理，讓學(xué)生真正的管理。的參與學(xué)校各項(xiàng)工作的管理，充分激發(fā)其責(zé)任感和使命感。第三，在2離職學(xué)生的特點(diǎn)組織學(xué)生開(kāi)展課外學(xué)習(xí)、文化體育、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等

20、高職學(xué)生存在的學(xué)習(xí)生活心理問(wèn)翻較多，管理的難度較大。因多種活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生做好自我教育、自我管理工作，不斷發(fā)展和提此，要實(shí)現(xiàn)對(duì)高職學(xué)生的有效管理，就要首先了解離職學(xué)生的特色。高學(xué)生自我調(diào)控管理能力。第四，高職院校哥哥根據(jù)實(shí)際情況，采取不離職學(xué)生的特色主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面第…，居次化表現(xiàn)明顯。間的激勵(lì)手段，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)校各項(xiàng)學(xué)習(xí)與活動(dòng)的積極性。隨藉高等教育的擴(kuò)招，從精英模式向大眾化模式轉(zhuǎn)化，離職學(xué)生的居比如對(duì)于主動(dòng)參與學(xué)生管理工

21、作的學(xué)生在獎(jiǎng)學(xué)金上給予考慮，對(duì)于次化越來(lái)越明顯。部分學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)原因，把大部分時(shí)間用于打工賺在學(xué)生管理工作中表現(xiàn)出色的給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。錢部分學(xué)生只是為了來(lái)混日子、昆文憑的，每天都無(wú)所事事部分學(xué)3.3加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)生由于家庭條件比較好，整天的游手好閑，學(xué)到了很多的不良習(xí)慣做好學(xué)生管理工作，必須要有一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的學(xué)生管理隊(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較努力，但是成績(jī)并不理想，間時(shí)，對(duì)于離職學(xué)校的伍。學(xué)校要精心挑選，重視培訓(xùn)11，建立一支“專

22、業(yè)化、高層次、高素質(zhì)“學(xué)習(xí)環(huán)境感到無(wú)奈部分學(xué)生由于各方面的服困，自卑心理比較重。的管理隊(duì)伍。隨著離職院校的發(fā)展，學(xué)生管理工作越來(lái)越受重視，但第二，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較慧。高職生相對(duì)學(xué)習(xí)摹礎(chǔ)茬，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)是大部分離職學(xué)校，從摹學(xué)生管理工作的隊(duì)伍大多數(shù)是經(jīng)驗(yàn)不夠或習(xí)慣不好。有些學(xué)生是本身就不景學(xué)習(xí)，有些學(xué)生是怎么學(xué)都學(xué)不者剛畢業(yè)的大學(xué)生，非職業(yè)化和專業(yè)化。學(xué)生管理工作者要有高度的好。第五，思想活躍。高耳只生一般思想開(kāi)放，易于接受新事物，敢于對(duì)

23、責(zé)任心、滿臟的工作熱情、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，班要大膽開(kāi)拓，實(shí)現(xiàn)管理傳統(tǒng)提出挑戰(zhàn)。但是其紀(jì)律性差，家樂(lè)主義意識(shí)粥，不雕吃苦，缺乏憂方式和孚段的世1]新。離職院校輔導(dǎo)員、班烹任等是高職學(xué)生教商管患意識(shí)，對(duì)管理存在強(qiáng)烈的逆反心理。他們注重自我，崇尚自我，往往理的骨干力量。要采取有力措施，著力建設(shè)一支離水平的輔導(dǎo)員、班不顧集體或他人的利益，集體觀念薄弱，更多強(qiáng)調(diào)利己主義。部分學(xué)主任隊(duì)伍。首先堅(jiān)持“以人為本“做好高職學(xué)生管理工作陳思佳(長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職

24、業(yè)技術(shù)學(xué)院)摘要：以學(xué)生為本的人性化管理，強(qiáng)調(diào)一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，尊重、理解、信任和關(guān)心學(xué)生，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，是一種比較科學(xué)的管理方式。文章簡(jiǎn)單分析了以人為本的理念，分析了高職學(xué)生的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合“以人為本”的教育理念，提出了高職學(xué)生管理的對(duì)策。關(guān)鍵詞：以人為本高職院校學(xué)生管理0引言我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教是為了不教?！按髮W(xué)生是充滿獨(dú)立思想、獨(dú)特個(gè)性、感情豐富的新一代，高職學(xué)生更是如此。為了做好高職院校學(xué)生的管理工作

25、，必須要針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以人為本，為學(xué)生創(chuàng)造良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，使學(xué)生得到全面、和諧、持續(xù)的發(fā)展。1以人為本的管理理念中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出：要堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。由此可見(jiàn)，以人為本教育理念在高校教育中的重要作用。“以人為本”的思想和主張，在我國(guó)古代早已有之，管仲曾提出，“夫霸王之所始也，以人為本。本治則國(guó)固，本亂則國(guó)危

26、。落實(shí)到教育中來(lái)，就是要以學(xué)生為中心，確立學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位，尊重教育規(guī)律，了解學(xué)生的需要，理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化的管理。2高職學(xué)生的特點(diǎn)高職學(xué)生存在的學(xué)習(xí)生活心理問(wèn)題較多，管理的難度較大。因此，要實(shí)現(xiàn)對(duì)高職學(xué)生的有效管理，就要首先了解高職學(xué)生的特色。高職學(xué)生的特色主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面第一，層次化表現(xiàn)明顯。隨著高等教育的擴(kuò)招，從精英模式向大眾化模式轉(zhuǎn)化，高職學(xué)生的層次化越來(lái)越明顯。部分學(xué)生由于

27、經(jīng)濟(jì)原因，把大部分時(shí)間用于打工賺錢：部分學(xué)生只是為了來(lái)混日子、混文憑的，每天都無(wú)所事事：部分學(xué)生由于家庭條件比較好，整天的游手好閑，學(xué)到了很多的不良習(xí)慣；部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較努力，但是成績(jī)并不理想，同時(shí)，對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境感到無(wú)奈：部分學(xué)生由于各方面的原因，自卑心理比較重。第二，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差。高職生相對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。有些學(xué)生是本身就不愛(ài)學(xué)習(xí)，有些學(xué)生是怎么學(xué)都學(xué)不好。第三，思想活躍。高職生一般思想開(kāi)放，易于接受

28、新事物，敢于對(duì)傳統(tǒng)提出挑戰(zhàn)。但是其紀(jì)律性差，享樂(lè)主義意識(shí)強(qiáng)，不愿吃苦，缺乏憂患意識(shí)，對(duì)管理存在強(qiáng)烈的逆反心理。他們注重自我，崇尚自我，往往不顧集體或他人的利益，集體觀念薄弱，更多強(qiáng)調(diào)利己主義。部分學(xué)生缺乏良好的人際交往能力和技巧，喜歡逃避現(xiàn)實(shí)。3以人為本的高職學(xué)生管理策略由于學(xué)生在思想、個(gè)性等方面的復(fù)雜化和多元化，傳統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的、單一的管理模式并不適合高職教育的需要。高職學(xué)生管理要堅(jiān)持“以人為本”，創(chuàng)新學(xué)生管理模式。31創(chuàng)建良好的校園文

29、化校園是進(jìn)行教育的主要陣地，學(xué)生生活在校園之中，每時(shí)每刻都受到校園的影響。創(chuàng)建良好的校園文化，可以讓學(xué)生耳濡目染，形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的、高尚的道德情操。良好的校園文化包括物質(zhì)文化和精神文化。首先，要進(jìn)行物質(zhì)文化建設(shè)。整潔優(yōu)美的校園環(huán)境有利于學(xué)生陶冶情操、美化心靈。學(xué)校要做好校園的凈化、美化和綠化，為學(xué)生提供一個(gè)身心愉悅的環(huán)境。學(xué)校要注重衛(wèi)生管理，要將衛(wèi)生工作責(zé)任到人。同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要讓學(xué)生也成

30、為衛(wèi)生管理的中堅(jiān)力量。可以成立學(xué)生衛(wèi)生管理小組，負(fù)責(zé)宣傳工作以及監(jiān)督工作，要讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地維護(hù)校園衛(wèi)生。其次要進(jìn)行精神文化建設(shè)。要盡量營(yíng)造良好的管理氛圍，既體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、信任、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，又能起潛移默化的感染作用。在學(xué)校管理上，要讓學(xué)生也成為一份子，要充分地激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，激發(fā)其參與意識(shí)以及責(zé)任意識(shí)。要建立良好的班級(jí)管理33風(fēng)氣，建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生對(duì)話，充分地尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，將學(xué)生作為自己的朋友，也要將學(xué)生

31、看成是自己的孩子。積極幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題和困難，營(yíng)造民主、平等、寬松、和諧的教育管理氛圍。提倡學(xué)生之間的互相幫助互相關(guān)心，使學(xué)生獲得優(yōu)良的品德。另外還可以組織各種各樣的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的各種技能和能力，活躍學(xué)生身心，拓展視野，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生得到全面的和諧的發(fā)展。32培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力高職院校學(xué)生管理工作要實(shí)現(xiàn)以人為本，必須充分信任并尊重學(xué)生，確立管理中的學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。高職學(xué)生一般反叛心理較強(qiáng)

32、，他們不喜歡什么事情都被規(guī)定好，不喜歡學(xué)校的各種規(guī)章制度，他們希望自由自在，不喜歡受約束。迎合高職學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使教育達(dá)到真正的實(shí)效。高職學(xué)校管理者可以適當(dāng)?shù)姆艡?quán)，信任學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，尊重學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生實(shí)施自我管理，從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥保鰪?qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。使學(xué)生通過(guò)管理學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和自我控制、自我監(jiān)督。首先，可以依靠學(xué)生會(huì)和班團(tuán)干部的團(tuán)體力量，充分發(fā)揮學(xué)生黨、團(tuán)員的

33、先鋒模范作用以及他們?cè)趯W(xué)生中的影響力，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。第二，選拔優(yōu)秀學(xué)生成為助理班主任，選拔大學(xué)生骨干參與學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)的教育管理，讓學(xué)生真正的參與學(xué)校各項(xiàng)工作的管理，充分激發(fā)其責(zé)任感和使命感。第三，在組織學(xué)生開(kāi)展課外學(xué)習(xí)、文化體育、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等多種活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生做好自我教育、自我管理工作，不斷發(fā)展和提高學(xué)生自我調(diào)控管理能力。第四，高職院校要根據(jù)實(shí)際情況，采取不同的激勵(lì)手段，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)校各項(xiàng)學(xué)習(xí)與活動(dòng)的

34、積極性。比如對(duì)于主動(dòng)參與學(xué)生管理工作的學(xué)生在獎(jiǎng)學(xué)金上給予考慮；對(duì)于在學(xué)生管理工作中表現(xiàn)出色的給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。33加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)做好學(xué)生管理工作，必須要有一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的學(xué)生管理隊(duì)伍。學(xué)校要精心挑選，重視培訓(xùn)，建立一支“專業(yè)化、高層次、高素質(zhì)”的管理隊(duì)伍。隨著高職院校的發(fā)展，學(xué)生管理工作越來(lái)越受重視，但是大部分高職學(xué)校，從事學(xué)生管理工作的隊(duì)伍大多數(shù)是經(jīng)驗(yàn)不夠或者剛畢業(yè)的大學(xué)生，非職業(yè)化和專業(yè)化。學(xué)生管理工作者要有高度的責(zé)任心、

35、滿腔的工作熱情、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，還要大膽開(kāi)拓，實(shí)現(xiàn)管理方式和手段的創(chuàng)新。高職院校輔導(dǎo)員、班主任等是高職學(xué)生教育管理的骨干力量。要采取有力措施，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍。首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理工作者的培訓(xùn)。要給他們更多的學(xué)習(xí)、交流、參觀的機(jī)會(huì)，由學(xué)校的相關(guān)專業(yè)資深教師來(lái)對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，或者是定期邀請(qǐng)一些外界知名人士來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座。積極鼓勵(lì)并為其創(chuàng)造條件攻讀碩士學(xué)位或進(jìn)修相關(guān)課程，如管理學(xué)、教育學(xué)、，b理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等。第二，要

36、在思想上、工作上、生活上關(guān)心他們，幫助他們解決生活和工作中遇到的各種問(wèn)題，使他們感覺(jué)到被重視，激發(fā)他們的工作熱情。第三，制定合理公平的考核制度和評(píng)比制度，使其通過(guò)考核能得到提升，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，以此來(lái)穩(wěn)定學(xué)生工作者的隊(duì)伍。4結(jié)論高職院校要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，必須樹(shù)立以人為本的教育管理理念，一切從學(xué)生的需要出發(fā)，充分注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：石玉紅以人為本：轉(zhuǎn)型時(shí)期高職學(xué)

37、生管理新切入點(diǎn)【J1f2J時(shí)倩，徐小柏以人為本的高職院校學(xué)生管理工作探析【J1常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，《3)【3】李冬霞探析以人為本的高職學(xué)生管理模式【J】瓊州學(xué)院學(xué)報(bào)，2010《3)萬(wàn)方數(shù)據(jù)陽(yáng)管理科學(xué)堅(jiān)持“以人為本“做好高職學(xué)生管理工作陳忠佳(長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院)摘要以學(xué)線為本的人憐化管理，強(qiáng)調(diào)一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，尊風(fēng)氣，建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生對(duì)話，充分地尊囊學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)震、理解、信任和關(guān)心學(xué)線，開(kāi)發(fā)學(xué)生

38、潛能，是一種比較科學(xué)的管瑯?lè)绞?。文章生，將學(xué)生作為自己的朋友，也要將學(xué)生看成是自己的孩子。積極幫簡(jiǎn)單分析了以人為本的理念，分析了離職學(xué)生的特點(diǎn)，并在此黎礎(chǔ)上結(jié)合“以助學(xué)生解決各種問(wèn)題和朋難，營(yíng)造良主、平等、寬松、和諧的教育管理人為本“的教育理念，提出了離職學(xué)生管理的對(duì)策。氛圍。提倡學(xué)生之間的互相幫助互相關(guān)心，使學(xué)生棋得優(yōu)良的品德。關(guān)鍵詞:以人為本離職院校學(xué)生管瑯另外還可以組織各種各樣的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的各種技能和能力，活躍O引富學(xué)生身心，

39、拓展視野，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)線的合作意識(shí)，使學(xué)生得到我因著名教育家時(shí)k陶曾說(shuō)過(guò).“教是為了不教。“大學(xué)生是充全面的和諧的發(fā)展。滿獨(dú)立思想、獨(dú)特個(gè)性、感情豐富的新…代，高職學(xué)生更是如此。為3.2培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力了做好離職院校學(xué)生的管理工作，必須要針對(duì)離職學(xué)生的特點(diǎn)，強(qiáng)離職院校學(xué)生管理工作要實(shí)現(xiàn)以人為本，必須究分信任并尊重調(diào)以人為本，為學(xué)生制造良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生，確立管理中的學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。離職學(xué)

40、生的積極因素，激發(fā)他們的制造力，使學(xué)生得到全面、和諧、持續(xù)的發(fā)丁…般反叛心理較強(qiáng)，他們不喜歡什么事情都被規(guī)定好，不喜歡學(xué)校的展。各種規(guī)章制度，他們希盟自由自在，不喜歡受約束。迎合離職學(xué)生的1以人為本的管理理念這種心理特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自技管理，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的二主觀能動(dòng)性，〈中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育使教育達(dá)到真正的實(shí)效。高職學(xué)校管理者可以適當(dāng)?shù)姆艡?quán)，倍任學(xué)的意見(jiàn)指出:要堅(jiān)持以入為本，堅(jiān)持教育與自強(qiáng)教育相結(jié)品。由

41、此可生，傾昕學(xué)生的意見(jiàn)，尊重學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生實(shí)施自我管理，從見(jiàn)，以人為本教育理念在高校教育中的震要作用。“以人為本“的思想要我做“轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍嘁鲈鰪?qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。使學(xué)生通過(guò)管理學(xué)會(huì)和主張，在我朋古代早已有立，管仲曾提出夫霸王立所始也，以入自我調(diào)節(jié)和自我按制、自我監(jiān)督。首先，可以依靠學(xué)生會(huì)和班回干部為本。本洽卿1]~到圃，本舌L則國(guó)危。落實(shí)到教育中來(lái)，就是要以學(xué)生為中的朋體力量，充分發(fā)揮學(xué)生黨、朋員的先鋒模范作用以及他們?cè)趯W(xué)生心，確立

42、學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位，尊重教育規(guī)律，了解學(xué)生的丁中的影響力，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。第二，選拔優(yōu)秀學(xué)生成為助理班需要，理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化主任，選拔大學(xué)生骨干參與學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)的教育管理，讓學(xué)生真正的管理。的參與學(xué)校各項(xiàng)工作的管理，充分激發(fā)其責(zé)任感和使命感。第三，在2離職學(xué)生的特點(diǎn)組織學(xué)生開(kāi)展課外學(xué)習(xí)、文化體育、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等高職學(xué)生存在的學(xué)習(xí)生活心理問(wèn)翻較多，管理的難度較大。因多種

43、活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生做好自我教育、自我管理工作，不斷發(fā)展和提此，要實(shí)現(xiàn)對(duì)高職學(xué)生的有效管理，就要首先了解離職學(xué)生的特色。高學(xué)生自我調(diào)控管理能力。第四，高職院校哥哥根據(jù)實(shí)際情況，采取不離職學(xué)生的特色主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面第…，居次化表現(xiàn)明顯。間的激勵(lì)手段，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)校各項(xiàng)學(xué)習(xí)與活動(dòng)的積極性。隨藉高等教育的擴(kuò)招，從精英模式向大眾化模式轉(zhuǎn)化，離職學(xué)生的居比如對(duì)于主動(dòng)參與學(xué)生管理工作的學(xué)生在獎(jiǎng)學(xué)金上給予考慮，對(duì)于次化越來(lái)越明顯。部分學(xué)生由

44、于經(jīng)濟(jì)原因，把大部分時(shí)間用于打工賺在學(xué)生管理工作中表現(xiàn)出色的給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。錢部分學(xué)生只是為了來(lái)混日子、昆文憑的，每天都無(wú)所事事部分學(xué)3.3加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)生由于家庭條件比較好，整天的游手好閑，學(xué)到了很多的不良習(xí)慣做好學(xué)生管理工作，必須要有一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的學(xué)生管理隊(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較努力，但是成績(jī)并不理想，間時(shí)，對(duì)于離職學(xué)校的伍。學(xué)校要精心挑選，重視培訓(xùn)11，建立一支“專業(yè)化、高層次、高素質(zhì)“學(xué)習(xí)環(huán)境感到無(wú)奈部分學(xué)生由于各方面的

45、服困，自卑心理比較重。的管理隊(duì)伍。隨著離職院校的發(fā)展，學(xué)生管理工作越來(lái)越受重視，但第二，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較慧。高職生相對(duì)學(xué)習(xí)摹礎(chǔ)茬，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)是大部分離職學(xué)校，從摹學(xué)生管理工作的隊(duì)伍大多數(shù)是經(jīng)驗(yàn)不夠或習(xí)慣不好。有些學(xué)生是本身就不景學(xué)習(xí)，有些學(xué)生是怎么學(xué)都學(xué)不者剛畢業(yè)的大學(xué)生，非職業(yè)化和專業(yè)化。學(xué)生管理工作者要有高度的好。第五，思想活躍。高耳只生一般思想開(kāi)放，易于接受新事物，敢于對(duì)責(zé)任心、滿臟的工作熱情、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，班要大膽開(kāi)拓，實(shí)現(xiàn)