基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的無(wú)錫高職院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀與思考

1、<p>　　基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的無(wú)錫高職院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀與思考</p><p>　　【摘 要】高職院校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在相互推進(jìn)的關(guān)系，本文對(duì)無(wú)錫地區(qū)高職院校的專業(yè)的設(shè)置情況進(jìn)行定量和定性的分析，指出了無(wú)錫高職院校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)和存在的一些問(wèn)題，提出了專業(yè)建設(shè)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)，各院校要利用自身優(yōu)勢(shì)尋找差異，建立品牌專業(yè)，同時(shí)通過(guò)校區(qū)合作來(lái)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置等觀點(diǎn)。 </p>

2、;<p>　　【關(guān)鍵詞】高職院校；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；專業(yè)設(shè)置；品牌專業(yè) </p><p>　　隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求明顯增加。高職高專院校的專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題是關(guān)系到學(xué)校未來(lái)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的主要問(wèn)題，從某種意義上說(shuō)高職專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間依存共生。高職院校專業(yè)設(shè)置怎樣才能和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和發(fā)展

3、方向?qū)崿F(xiàn)前進(jìn)過(guò)程中的良性互動(dòng)，這是一個(gè)需要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究的問(wèn)題。本文通過(guò)定量的數(shù)據(jù)對(duì)無(wú)錫市高職院校的專業(yè)設(shè)置和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出應(yīng)根據(jù)無(wú)錫市區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，建立與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。 </p><p>　　一、無(wú)錫市高職院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀 </p><p>　　無(wú)錫市的高職教育起步于20世紀(jì)80年代初，近年來(lái)得到了迅速的發(fā)展。2012年，無(wú)錫市參加當(dāng)年招生

4、的高職院校共有11所，對(duì)照教育部2004年頒布的《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》，無(wú)錫市2012年高職院校專業(yè)設(shè)置具有以下特點(diǎn)。在19個(gè)一級(jí)專業(yè)大類中的15個(gè)，78個(gè)二級(jí)專業(yè)科類中的35個(gè)，291個(gè)專業(yè)中的98個(gè)。按照一級(jí)專業(yè)大類的設(shè)置數(shù)來(lái)進(jìn)行排序，依次為江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院12個(gè)、無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院10個(gè)、無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院（宜興）10個(gè)、江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院9個(gè)、無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院9個(gè)、無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院8個(gè)、無(wú)錫職業(yè)

5、技術(shù)學(xué)院7個(gè)、太湖創(chuàng)意職業(yè)技術(shù)學(xué)院7個(gè)、江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院7個(gè)、無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院6個(gè)、江蘇城市職業(yè)學(xué)院無(wú)錫辦學(xué)點(diǎn)5個(gè)。 </p><p>　　1.專業(yè)覆蓋率比較高，專業(yè)門類齊全 </p><p>　　無(wú)錫高職院校專業(yè)設(shè)置覆蓋了指導(dǎo)性專業(yè)目錄所有19個(gè)專業(yè)大類的15個(gè)，覆蓋率78.95%；78個(gè)二級(jí)專業(yè)類的35個(gè)覆蓋率44.87%；291種專業(yè)98個(gè)覆蓋率33.68%。從總體上看，無(wú)錫市專

6、業(yè)覆蓋率比較高，專業(yè)門類齊全，同時(shí)在資源開發(fā)與測(cè)繪、水利、公安及法律等領(lǐng)域也存在較大的專業(yè)拓展空間。 </p><p>　　2.專業(yè)優(yōu)勢(shì)比較突出，結(jié)果逐步優(yōu)化 </p><p>　　無(wú)錫作為外向依存度很高的沿海地區(qū)，經(jīng)濟(jì)和文化方面的國(guó)際往來(lái)異常活躍，特別是中國(guó)加入WTO以后，熟悉國(guó)際經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)的人才是企業(yè)需求的熱點(diǎn)，所以國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際會(huì)計(jì)、涉外文秘、涉外商務(wù)法律等專業(yè)紛紛開設(shè)。一些

7、老牌學(xué)校開始專業(yè)調(diào)整，如無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)無(wú)錫建設(shè)現(xiàn)代制造業(yè)基地的相關(guān)設(shè)想，面向制造業(yè)中的核心產(chǎn)業(yè)設(shè)置了數(shù)控、機(jī)械、汽車、電氣等專業(yè)；面向制造業(yè)關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)設(shè)置了制冷、材料、模具CAD/CAM等專業(yè)；面向附加產(chǎn)業(yè)設(shè)置了物流技術(shù)、機(jī)電營(yíng)銷等專業(yè)。從無(wú)錫高職院校開設(shè)的專業(yè)來(lái)看，其中財(cái)經(jīng)大類、制造大類、電子信息大類、文化教育大類、藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類大五類的專業(yè)布點(diǎn)數(shù)占到總數(shù)的7O%以上，招生計(jì)劃數(shù)占到7所高職學(xué)校79.8%。專業(yè)設(shè)置數(shù)量和招生規(guī)模

8、顯示出無(wú)錫地區(qū)高校在制造、電子信息等專業(yè)領(lǐng)域具有較強(qiáng)的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)了無(wú)錫區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。 </p><p>　　二、無(wú)錫市高職院校專業(yè)設(shè)置存在的問(wèn)題 </p><p>　　通過(guò)以上分析看出，無(wú)錫高職院校的專業(yè)設(shè)置以市場(chǎng)為導(dǎo)向，為無(wú)錫地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供了重要的人力資源補(bǔ)充，但從總體上看，在科學(xué)性、互補(bǔ)性上還存在一些問(wèn)題。 </p><p>　　1.職院校

9、的專業(yè)設(shè)置還沒有實(shí)現(xiàn)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展有效而全面的對(duì)接 </p><p>　　無(wú)錫市從事制造業(yè)的職工約99萬(wàn)人，占從業(yè)人員總數(shù)的44.5%，而高職專業(yè)與此相關(guān)的專業(yè)在校生數(shù)不足1/3。高職院校和中等職業(yè)學(xué)校、各類技工學(xué)校之間以及各高職院校之間的專業(yè)互補(bǔ)性較差，往往同類專業(yè)紛紛開設(shè)，短缺專業(yè)卻由于師資、教學(xué)設(shè)備等方面的問(wèn)題而繼續(xù)短缺。如經(jīng)濟(jì)管理類、數(shù)控技術(shù)、電氣技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、文秘、會(huì)計(jì)等專業(yè)幾乎校校開設(shè)，而無(wú)錫

10、作為突出的日商投資商地，既懂相關(guān)專業(yè)技術(shù)又有一定日語(yǔ)基礎(chǔ)的應(yīng)用性人才卻始終緊缺，高職院校中還沒有相關(guān)的專業(yè)設(shè)置。同時(shí)，新開設(shè)專業(yè)的可行性論證還缺乏可靠的機(jī)制和手段，各高職院校之間缺乏有效的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。因此，專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性、超前性和相互間的互補(bǔ)性較低，是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要制約因素，這一點(diǎn)在高職畢業(yè)生的就業(yè)狀況中表現(xiàn)得更為明顯。 </p><p>　　2.專業(yè)數(shù)增長(zhǎng)過(guò)快，缺乏有效的市場(chǎng)調(diào)研 </p>

11、<p>　　部分高職院校在專業(yè)設(shè)置上沒能充分考慮市場(chǎng)對(duì)人才的需要，對(duì)于市場(chǎng)的分析還處在較低層次，專業(yè)設(shè)置沒有完全面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)。近幾年，由于辦學(xué)規(guī)模和招生計(jì)劃的增長(zhǎng)，新增專業(yè)就成了一個(gè)捷徑，無(wú)錫11所高職院校每年都增加10個(gè)以上的新專業(yè)。但一個(gè)新專業(yè)的建設(shè)需要一個(gè)過(guò)程，師資、設(shè)備、投入等都需要較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)積累，新生專業(yè)過(guò)多，質(zhì)量很難得到保證，尤其是計(jì)算機(jī)、信息、外語(yǔ)、經(jīng)貿(mào)、財(cái)會(huì)等熱門專業(yè)，不考慮學(xué)習(xí)辦學(xué)基

12、本條件，不考慮市場(chǎng)需要情況，造成專業(yè)辦學(xué)不夠堅(jiān)實(shí)，專業(yè)人才過(guò)多，出現(xiàn)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量差的情況。 </p><p>　　三、無(wú)錫高職院校專業(yè)設(shè)置對(duì)策 </p><p>　　1.主動(dòng)適應(yīng)地方（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求 </p><p>　　由于高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展基層一線所需要的各類技能型、應(yīng)用型人才，因此，在考慮選擇高職教育專業(yè)設(shè)置時(shí)，首先應(yīng)根

13、據(jù)地方（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)各類應(yīng)用性人才的需求來(lái)選擇并確定重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)。將當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的要求及變化趨勢(shì)作為確定學(xué)校專業(yè)體系主體框架的依據(jù)；其次應(yīng)圍繞行業(yè)、企業(yè)發(fā)展所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位（群）需求變化，積極推進(jìn)專業(yè)改造，不斷拓展專業(yè)方向，努力提升適應(yīng)人才市場(chǎng)變化的能力。 </p><p>　　2.結(jié)合自身實(shí)際，取得差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 　　在選擇學(xué)校專業(yè)建設(shè)時(shí)，應(yīng)瞄準(zhǔn)社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)基層一

14、線應(yīng)用型、技能型人才的需求，同時(shí)從學(xué)校自身的實(shí)際情況出發(fā)，也就是思考我們目前和將來(lái)一段時(shí)期可能具備的辦學(xué)條件和能力（現(xiàn)有的或可能取得的專業(yè)建設(shè)所必備的師資、教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施、設(shè)備、實(shí)訓(xùn)條件、財(cái)力經(jīng)費(fèi)等等）。根據(jù)這一原則，我們認(rèn)為各高職院校選擇重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)時(shí)應(yīng)對(duì)自身的辦學(xué)歷史和業(yè)已形成的專業(yè)結(jié)構(gòu)及教學(xué)能力的特點(diǎn)進(jìn)行分析，特別應(yīng)注重傳承長(zhǎng)期辦學(xué)在教學(xué)、實(shí)踐、學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)和就業(yè)等方面已形成的特色與優(yōu)勢(shì)，并注意與同類高職院校學(xué)科專業(yè)設(shè)置與辦學(xué)條

15、件進(jìn)行對(duì)比分析，以此尋找學(xué)科專業(yè)方向的空檔（空缺）或在同類專業(yè)上尋找特色課程、特色實(shí)踐方案、特色就業(yè)渠道等差異化的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。 </p><p>　　3.以區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求為依據(jù)打造品牌專業(yè) </p><p>　　構(gòu)建特色學(xué)校與樹立品牌專業(yè)群，是高職院校適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地的重要保證?？疾炷壳拔覈?guó)各地比較好的高職院校，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院

16、等，發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)共同點(diǎn)就是通過(guò)實(shí)施品牌戰(zhàn)略來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校跳躍式發(fā)展。因此借鑒這一成功經(jīng)驗(yàn)，高職院校今后在謀劃重點(diǎn)專業(yè)發(fā)展時(shí)，也應(yīng)把品牌專業(yè)建設(shè)作為一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)實(shí)施，品牌與特色是相聯(lián)系的，應(yīng)是在確定特色專業(yè)的基礎(chǔ)上打造品牌，通過(guò)若干年的不懈努力，使每個(gè)高職院校能有2-3個(gè)專業(yè)具有較強(qiáng)的竟?fàn)幜洼^高社會(huì)知名度與認(rèn)可度，也使某些職業(yè)學(xué)院在總體競(jìng)爭(zhēng)格局處于弱勢(shì)的情況下，在某些品牌和特色專業(yè)上能取得相對(duì)強(qiáng)勢(shì)。 </p><

17、;p>　　4.以職業(yè)崗位群為依據(jù)，通過(guò)學(xué)科交叉、復(fù)合求新、滲透求異來(lái)設(shè)置專業(yè) </p><p>　　以職業(yè)崗位（群）為依據(jù)，就是針對(duì)社會(huì)某一個(gè)職業(yè)崗位（如營(yíng)銷員），或針對(duì)一組職業(yè)崗位（如旅游、物流等）來(lái)設(shè)置專業(yè)。同時(shí)隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在基層第一線的工作往往是綜合性的，必須用多學(xué)科專業(yè)知識(shí)和多種技能才能勝任，因此在選擇專業(yè)設(shè)置時(shí)還必須充分考慮將地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中基層第一線工作的外在要求和專業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系

18、結(jié)合起來(lái)設(shè)置復(fù)合型專業(yè)。隨著實(shí)際職業(yè)崗位的知識(shí)、能力、素質(zhì)內(nèi)涵不斷豐富，培養(yǎng)復(fù)合型人才已成為全球職業(yè)教育發(fā)展的共同趨勢(shì)，按交叉復(fù)合來(lái)選擇設(shè)置專業(yè)可采取三種途徑：（1）將不同的學(xué)科專業(yè)復(fù)合起來(lái)，如商務(wù)英語(yǔ)、電子商務(wù)與物流等；（2）將不同專業(yè)知識(shí)與技能復(fù)合起來(lái)，如廣告設(shè)計(jì)與文化傳播、社區(qū)與物業(yè)管理等；（3）將若干相近的專業(yè)先復(fù)合起來(lái)，然后再根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才需求情況和學(xué)校辦學(xué)條件，分設(shè)若干專業(yè)方向，體現(xiàn)寬窄并舉、快速適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)職業(yè)需求的變化。

19、 </p><p>　　5.以加強(qiáng)校企合作為契機(jī)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置 </p><p>　　高職院校要使專業(yè)緊密、能動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)需要，就必須與企業(yè)密切合作，隨時(shí)掌握生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的最直接信息動(dòng)態(tài)。無(wú)錫高職院校應(yīng)建立校企合作理事會(huì)機(jī)制，加強(qiáng)政、校、企三方的溝通與聯(lián)系，開展務(wù)實(shí)與深度合作，實(shí)現(xiàn)資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)高職院校與無(wú)錫企業(yè)的一些大型企業(yè)例如紅豆集團(tuán)、美的集團(tuán)和新區(qū)的一些制造企

20、業(yè)進(jìn)行的合作，建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。同時(shí)高職院校也要及時(shí)了解地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，剖析現(xiàn)有專業(yè)，論證未來(lái)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)方向課程的崗位適應(yīng)性、專業(yè)人才培養(yǎng)方案是否符合職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力培養(yǎng)要求等，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，切實(shí)提高高職專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的吻合度。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]沈理.無(wú)錫高職院校的

21、專業(yè)設(shè)置分析與對(duì)策研究[J].無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（10）. </p><p>　　[2]張?zhí)扈?無(wú)錫市高職院校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀與分析[J].岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（12）. </p><p>　　[3]王永紅.基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高職院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀與對(duì)策探究[J].課程教育研究， </p><p><b>　　2013（2）. </b&

22、gt;</p><p>　　[4]夏桂松.對(duì)高職院校專業(yè)設(shè)置的幾點(diǎn)思考[J].江蘇高教，2008（3）. </p><p>　　基金項(xiàng)目：本文是2012年江蘇城市職業(yè)學(xué)院“十二五”規(guī)劃課題階段性研究成果（課題編號(hào)：12SEW-Q-090），課題類別：青年專項(xiàng)。 </p><p>　　作者簡(jiǎn)介：王芙蓉（1982—），女，江蘇無(wú)錫人，碩士，現(xiàn)供職于無(wú)錫市廣播電視大學(xué)，研