淺談高中英語閱讀理解的技巧

1、<p>　　淺談高中英語閱讀理解的技巧</p><p>　　【摘 要】閱讀理解是高考的重頭戲。題量大、分值高。閱讀的總詞數(shù)有逐年增加的趨勢(shì)。閱讀理解的難度在逐年加大。所以提高英語閱讀理解能力是每個(gè)考生急待解決的問題。雖然閱讀理解題材廣泛，檢測(cè)題型多樣，但是題型較集中，尤以測(cè)試文章的“細(xì)節(jié)理解”和“推斷理解”為主。在擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量的同時(shí)，還要注意提高閱讀與解題技巧，以應(yīng)付各種閱讀試題。懂得如何進(jìn)

2、行閱讀的理論還不夠。在傳授知識(shí)的過程中，老師要有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧，同時(shí)還要要求學(xué)生課堂課外自覺能動(dòng)地閱讀。沒有大量的閱讀實(shí)踐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足閱讀層次的提高。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】閱讀理解；高中；英語；技巧 </p><p>　　閱讀理解是高考的重頭戲。題量大、分值高。閱讀的總詞數(shù)有逐年增加的趨勢(shì)。閱讀理解的難度在逐年加大。所以提高英語閱讀理解能力是每個(gè)考生急待解決的問題。雖

3、然閱讀理解題材廣泛，檢測(cè)題型多樣，但是題型較集中，尤以測(cè)試文章的“細(xì)節(jié)理解”和“推斷理解”為主。在擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量的同時(shí)，還要注意提高閱讀與解題技巧，以應(yīng)付各種閱讀試題。 </p><p>　　一、詞義猜測(cè)題解題技巧 </p><p>　　英語詞語的意義非常豐富，不同的語境，詞義也不同。閱讀理解中對(duì)詞匯的測(cè)試，主要是測(cè)試考生利用上下文判斷單詞或詞組在特定語言環(huán)境中確切含義的能力。其

4、中所詢問的詞、詞組或句子所處的特定環(huán)境來判斷其意義的能力。在解這類題時(shí)，僅僅擁有詞匯量是不夠的，通常考生可注意以下幾點(diǎn)：一是根據(jù)上下文的意義進(jìn)行猜測(cè)。二是根據(jù)構(gòu)詞法進(jìn)行猜測(cè)。三是通過文中的定義，解釋說明，同位語來猜詞。四是通過對(duì)照比較，同義詞，反義詞來猜詞。 </p><p>　　二、歸納概括題解題技巧 </p><p>　　任何一篇文章都有中心思想，它是通過文章中各部分內(nèi)容以及內(nèi)在聯(lián)系體

5、現(xiàn)出來的。歸納概括題主要考查考生能否通篇章理解、分析全文，區(qū)分主要信息，進(jìn)行總結(jié)歸納文章的大意。歸納概括題在考試中出現(xiàn)的頻率很高，因?yàn)檫@類題是考查考生抓住主要信息的能力，能夠抓住文章的主要信息是閱讀能力的一個(gè)極為重要的方面。這類題在設(shè)題時(shí)常用到title .main idea，subject，theme，topic等詞。做這類題時(shí)常用略讀法。即把主要注意力放在抓主要信息上，不去過分注意細(xì)節(jié)事實(shí)。通常的辦法是在快速閱讀文章時(shí)，注意找出各段

6、的主題句。英文文章各段主題句通常放在段首，有時(shí)也放在段尾或段落中間，有時(shí)不明確寫出來。通讀文章把各段主題句聯(lián)起來，一般就能得出文章的中心。那些錯(cuò)誤的干擾項(xiàng)有的太籠統(tǒng)，有的則太具體，不能恰當(dāng)?shù)胤从扯涛牡恼w意思。中心思想或主旨是篇文章或個(gè)段落的核心，但是不同的作者表現(xiàn)主題思想所采取的手法不同。為了使讀者能夠直接了解文章的主要內(nèi)容，作者通常采用主題句的寫作手法，即用一句話或幾句話來直接表達(dá)主題。因此正確把握文章的主題句是解答這類問題的關(guān)鍵。

7、 </p><p>　　三、推理判斷題解題技巧 </p><p>　　閱讀的目的不僅僅在于只讀原文，還要求讀者在理解文章觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟作者的言外之意。一般來說，推理性試題不能從文章中直接找到答案。推理題主要提問那些在文中未曾說明，但已特別暗示的內(nèi)容。閱讀是要理解字里行間的含義，分析文章的大意和細(xì)節(jié)，注意作者的措辭，根據(jù)提問中的關(guān)鍵字眼和文中相應(yīng)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納和邏輯推理，從而得

8、出作者未說明但已經(jīng)在字里行間所含的意思和觀點(diǎn)。 </p><p>　　推理題主要考查考生的思維判斷能力。推理必須以事實(shí)為依據(jù)，還要注意一下幾點(diǎn)： </p><p>　　1.要在文章整體水平上了解全文； </p><p>　　2.利用相關(guān)的背景知識(shí)和常識(shí)； </p><p>　　3.正確的思維過程和嚴(yán)密的邏輯性； </p><

9、;p>　　4.正確歸納、推理，不要主觀臆斷。 </p><p>　　推理性問題主要包括對(duì)作者態(tài)度、語氣、風(fēng)格、傾向的推理；對(duì)作者意圖、主題思想的推理，對(duì)數(shù)字的推斷對(duì)文中細(xì)節(jié)的推斷等等。推理性試題大多含有infer，imply，suggest，conclude等。解這類題時(shí)，審題是關(guān)鍵。首先定要看清問題所問的什么。比如…is TRUF. or-…is NOT TRUE等。另外，這類題一般不用文章的詞語或句字提

10、問。注意先正確理解問題，然后確定問題答案。選擇這種題型的正確答案時(shí)，要把四個(gè)選項(xiàng)逐一與文中信息對(duì)照再確定。一般在做完其他題型后再做，因?yàn)樵诓檎移渌畔r(shí)，可自會(huì)找到與細(xì)節(jié)判斷題有關(guān)的信息，這樣可以節(jié)省時(shí)間。如果不能果斷確定答案，即用排除法解答這類問題。 </p><p>　　總之，懂得如何進(jìn)行閱讀的理論還不夠。在傳授知識(shí)的過程中，老師要有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧，同時(shí)還要要求學(xué)生課堂課外自覺能動(dòng)地閱讀。沒有大量的閱

11、讀實(shí)踐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足閱讀層次的提高。 </p><p><b>　　【參考文獻(xiàn)】 </b></p><p>　　[1]趙艷萍.認(rèn)知圖式理論構(gòu)建下的英語閱讀教學(xué)[J].教學(xué)與管理，2011，（21）. </p><p>　　[2]顏明杰.激活英語閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試[J].小學(xué)教學(xué)參考，2011，（21）. </p><p>

12、;　　[3]龔希芳.高中英語閱讀教學(xué)“三部曲”[J].教師博覽（科研版），2011，（02）. </p><p>　　[4]李詩苑.淺探培養(yǎng)英語閱讀興趣的有效教學(xué)方法（英文）[J].快樂閱讀，2011，（18）. </p><p>　　[5]劉宇.英語閱讀教學(xué)中語篇理解能力的培養(yǎng)――看“由上而下”的閱讀課教學(xué)模式（英文）[J].瀘州職業(yè)教育技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（02）. </p&

13、gt;<p>　　[6]王西娟.談?wù)劤踔杏⒄Z閱讀教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)[J].中學(xué)英語之友（下旬），2011，（07）. </p><p>　　[7]羅娟.任務(wù)型教學(xué)在中職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用――以高一教材Unit 10 Reading A Christmas為例[J].考試周刊，2011，（39）. </p><p>　　[8]單書芳.淺談?dòng)行дn堂下的英語閱讀教學(xué)[J].校園