改革考試形式 提高學生的動手能力

1、<p>　　改革考試形式 提高學生的動手能力</p><p>　　【摘要】初中實行物理實驗操作考試，既能增強學生的實驗意識，提高動手能力，同時又能提高教學質量, 彌補書面考試存在的不足，實實在在的改革考試形式，提高學生的動手能力。 </p><p>　　【關鍵詞】實驗操作考試 必要性 內容 方法 基本要求考察結果 分析 建議 </p><p>　　中圖分類

2、號： G424.31文獻標識碼：A 文章編號： </p><p>　　初中物理實驗操作考試是一項中學物理考試形式改革的試驗，它是應課程改革的要求，致力于培養(yǎng)學生的實踐意識和動手能力，為未來培養(yǎng)具有終身學習能力的高素質人才的目的。 </p><p>　　我國的教育對基礎知識傳授這一方面非常成功，培養(yǎng)出來的學生基礎知識扎實，考試成績良好。但與國外相比卻缺乏有創(chuàng)造性、有發(fā)明能力的人才。在基礎教育

3、的改革中，對學生的評價標準、考試形式的改革是一個重要的環(huán)節(jié)，實驗操作考試的提出正符合改革發(fā)展的方向。 </p><p>　　一、物理實驗操作考試的必要性 </p><p>　　1.實驗操作考試符合新課程的要求。 </p><p>　　改革以課本為主，實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式，強調以物理知識和技能為載體，讓學生經歷科學探索的過程，學習科學探索的方法，培養(yǎng)科學探究精神、實

4、踐能力和探究意識。重視對學生在活動、實驗、制作等方面的評價。全面考慮課程在知識與技能，過程與方法等方面的教育，強調科學探究的教育作用。 </p><p>　　2.實驗操作考試有利于培養(yǎng)學生的實驗意識和探索精神。實驗操作考試要求學生動手操作，親身經歷實踐的過程，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，改變了傳統(tǒng)教育中以傳授知識為中心，“重結論、輕過程，重理論、輕實踐，重積累，輕探索”的傾向。 </p><p

5、>　　3.實驗操作考試有利于學生養(yǎng)成科學的實驗素質和良好的學習習慣。對學生來說，養(yǎng)成科學的實驗素質和良好的學習習慣，從長遠看應該比掌握正確的實驗步驟和操作要領更重要。 </p><p>　　4.實驗操作考試有助于發(fā)揮學生在實驗教學中的主體地位。實驗操作考試讓學生親身經歷實驗過程，提高學生的興趣，激發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和科學態(tài)度，提高學生的動手、分析、解決實際問題的能力，充分體現(xiàn)了學生在實驗教學中的主體和中心

6、地位。 </p><p>　　二、目前的實驗操作考試 </p><p>　?。ㄒ唬﹥热荩簢也款C課程標準中要求學生會做的實驗。比如：長度的測量、質量的測量；平面鏡成像特點；凸透鏡成像規(guī)律；串聯(lián)電路電流、電壓的特點；并聯(lián)電路電流、電壓的特點；伏安法測燈絲的電阻；杠桿平衡條件等等。 </p><p><b>　?。ǘ┙M織方法 </b></p

7、><p>　　1.由市物理教科院負責命題和監(jiān)考。命題的原則是：難度適中，可操作，便于老師運用、掌握評分標準。 </p><p>　　2.考查的方式通過抽簽確定題目，每份試卷滿分50分，考試時間為15分鐘（包括完成實驗報告），由計時員負責統(tǒng)一計時。 </p><p>　　3.考查時間定在九年級第二學期中以后的周末，地點在市教科院指定學校的物理實驗室。 </p>

8、<p>　　4.考前一周公布考查的范圍，學生提前15分鐘抽簽，熟悉試題和器材。 </p><p>　　5.每位教師同時對兩位學生監(jiān)考并當場評分，對扣分情況做簡單的說明。 </p><p>　?。ㄈ嶒灢僮鞯幕疽?</p><p>　　1.會選取器材，根據(jù)實驗需要檢查器材是否齊全。 </p><p>　　2.儀器的使用要熟悉

9、，操作過程要合理規(guī)范。 </p><p>　　3.要求認真完成實驗，對數(shù)據(jù)的處理要有實事求是的科學態(tài)度。 </p><p>　　4.要有良好的實驗習慣，實事求是的科學態(tài)度，取放儀器應輕取輕放，愛護儀器，實驗完畢要整理器材。 </p><p><b>　?。ㄋ模┏煽兊脑u定 </b></p><p>　　監(jiān)考老師按照試題的要

10、求，考生在實驗過程中的動手能力和創(chuàng)新意識，以重探究和操作過程輕結果的原則，給考生逐項評分，最后合計總分。 </p><p>　　三、考查結果的分析及幾點體會 </p><p>　　1.學生對實驗操作考試反應較強烈，大多數(shù)人持歡迎的態(tài)度，認為親手操作和筆試差別很大，這會迫使他們在分組實驗中更加認真，都說：“希望老師能提供更多的實驗機會”，同時他們也感到壓力增大了。 </p>&

11、lt;p>　　2.大部分教師對實驗操作考試也表示認可?？忌记暗膹土晫ζ谀?、中考都有較大的幫助。 </p><p>　　3.實驗考試的組織過程充分發(fā)揮教研組、備課組的群體作用，加強了教學的交流和教學上的研究。 </p><p>　　4.學生在考試過程中出現(xiàn)的幾個突出問題 </p><p>　?。?）大部分學生對教材出現(xiàn)過的考點掌握較好，基本工具的使用過程熟悉，

12、但也常忽略一些常規(guī)問題。 </p><p>　　（2）在實驗過程中出現(xiàn)錯誤的數(shù)據(jù)時不會處理，沒有排除電路故障的一般經驗，連接電路的方法不正確時沒能進行檢查，顯得束手無策。 </p><p>　?。?）對未見過的題目和簡單的創(chuàng)新實驗無從下手。 </p><p>　?。?）大部分學生對操作考試感到新鮮，表現(xiàn)得較為緊張。 </p><p>　?。?

13、）背實驗和數(shù)據(jù)，違背實驗事實。 </p><p>　?。?）考試過程中，學生還暴露出來的一些帶有普遍性的問題，如用手拿砝碼，連接電路時開關沒有斷開。 </p><p><b>　　四、幾點建議 </b></p><p>　　實驗考試檢驗了我們日常教學，特別是實驗教學的情況，并為我們提供了改進思路和做法，通過課堂實驗教學的調整和加強，提高了學生實

14、驗水平，兩者相互促進。 </p><p>　　1.可否考慮將實驗操作考試成績作為物理學科成績的一部分（在八年級期末考試、九年級期末考試成績中占15%），彌補書面考試存在的不足，實實在在的改革考試形式，提高學生的動手能力。 </p><p>　　2.由于考試是采用抽簽的形式，不同的學生抽到的考題不相同，必然存在難度上的差異，在命題中如何平衡試題的難度，監(jiān)考老師怎樣掌握好評分的尺度，來體現(xiàn)公平

15、的原則，提高考試成績的可信度。 </p><p>　　3.由于初中階段，學生接觸實驗的時間較短，實驗素質還不高，而良好實驗習慣的養(yǎng)成，學生獨立完成實驗能力的培養(yǎng)和提高，還需一段較長的時間。 </p><p>　　4.目前的命題基本是照課本上的實驗內容。如何使實驗考試從“基本操作”向“設計實驗”過渡，使學生的創(chuàng)新能力得到充分的提高。 </p><p>　　5.當學生在