2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、如何提高學(xué)生的運(yùn)算能力如何提高學(xué)生的運(yùn)算能力計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),更是貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生在計(jì)算方面達(dá)到“熟練“”正確“”會(huì)”三個(gè)層次。因而必須重視小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。通過(guò)計(jì)算教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,一絲不茍的工作作風(fēng),科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算法和算理的理解知識(shí)和能力是密切聯(lián)系相互促進(jìn)的,培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力必須以理解掌握

2、數(shù)的概念、四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律和法則為基礎(chǔ),“理解”要求不但知其然,而且知其所以然。《課標(biāo)》指:“教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)解決問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解。”因此,在教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題理解算理,指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法。算法多樣化是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)亮點(diǎn),是實(shí)踐的一個(gè)難點(diǎn)。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主,尤其是低年級(jí)學(xué)生更為突出。所以教學(xué)時(shí),要注意創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生充分感知,以加深學(xué)生對(duì)法則的理解。例如:20以內(nèi)進(jìn)位加法的教

3、學(xué),除“湊十法”外,還可以運(yùn)用數(shù)軸上的點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。這樣教學(xué)比實(shí)物相加抽象,比數(shù)與數(shù)相加形象,有助于學(xué)生理解進(jìn)位的道理。又如:18+58=68,先通過(guò)圖解,使學(xué)生直觀理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法,實(shí)際上是若干個(gè)分?jǐn)?shù)單位相加減,然后再引導(dǎo)學(xué)生抽象出法則等等。在創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生理解和掌握計(jì)算法則,要注意及時(shí)抽象,不能讓學(xué)生停留在具體的形象思維上,應(yīng)幫助學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上及時(shí)抽象出計(jì)算法則。法則得出后,要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用法則進(jìn)行計(jì)算。在應(yīng)用法則的開始

4、階段,要讓學(xué)生詳細(xì)地講出思考和計(jì)算的過(guò)程。經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)后,可要求學(xué)生計(jì)算時(shí)默默想計(jì)算的每一步,邊想邊算。學(xué)生基本掌握法則后,可簡(jiǎn)化中間的環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算法則都是從單個(gè)法則開始的,在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步將這些法則聯(lián)系起來(lái),形成法則系統(tǒng)。例如:把分?jǐn)?shù)加減法與整小數(shù)加減法計(jì)算法則統(tǒng)一起來(lái),這樣就使學(xué)生建立起完整的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)相加減的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再如:把商不變的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比的基本性質(zhì)聯(lián)系起來(lái),有些知識(shí)就迎刃而解了。運(yùn)算符號(hào),

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