如何提高學生的電器維修能力

1、<p>　　如何提高學生的電器維修能力</p><p>　　電器的修理技術(shù)對一個電子專業(yè)學生來說是必須掌握的，更應(yīng)該熟練地運用、掌握它。修理技術(shù)并不神秘，關(guān)鍵在于實踐，通過實踐總結(jié)，積累出有規(guī)律的經(jīng)驗來。修理人員不但要具有一定的電子理論知識，同時也要有一定的維修技術(shù)，只有這樣，在工作中才能做到得心應(yīng)手。 </p><p>　　一、理論知識的掌握和書本經(jīng)驗 </p>

2、<p>　　首先是讓學生從課本學習開始，從最基本的電路原理和元器件的認識，這個過程主要是從課堂教學開始，要讓學生掌握最關(guān)鍵、最實用的原理、定律。教學中應(yīng)針對維修“實用”原則將純理論方面的內(nèi)容進行修改，將深奧的知識轉(zhuǎn)換為技能傳授。例如講洗衣機的維修，可弱化洗衣機的整個工作原理和流程，側(cè)重其維修的檢測步驟與方法。 </p><p>　　其次就是要學習課外書籍資料的檢修方法。課外書籍是對書本知識的一個補充，所

3、以教師要引導學生多看課外書籍和報刊資料，學習他人的維修經(jīng)驗和方法，從而總結(jié)他人是如何去檢查和查找故障、分析故障以及解決故障的。 </p><p>　　二、讓學生多動手實踐，鞏固理論知識，從而總結(jié)實踐經(jīng)驗 </p><p>　　首先是讓學生由簡到難循序漸進，激發(fā)學生的求知信心。可先讓學生修理簡單的機器小故障、解決機器小問題，教師如果一開始就讓學生去修彩色電視機、電冰箱之類的，他會摸不著頭腦的

4、，這樣會打擊學生的積極性，失去修理興趣。所以教師必須從簡單到復雜引導學生。比如，可讓學生先學會萬用表的使用，掌握使用萬用表測量電阻、電容、電感的方法及使用萬用表判定二極管、三極管的好壞與極性，然后進行收音機、小型音箱功放控制模塊的焊接、調(diào)試等小制作。學生每做一個項目都會有收獲的感覺，待學生掌握了這些基本的操作技能，實訓熱情也被調(diào)動起來以后，可向冰箱、空調(diào)、電視機方向加深難度，循序漸近，由淺入深，先易后難，這樣就可以最大限度地調(diào)動激發(fā)學生

5、的動手熱情，獲得較好的實踐教學效果。 </p><p>　　其次是創(chuàng)造機會，讓學生多動手操作。本人在電子專業(yè)實踐指導教學中，就是讓學生多看多動手，結(jié)合學院的實際情況，組織學生在實訓室、電子廠、維修部進行學習和實習，還面向全院師生無償服務(wù)。比如學生用的手電筒、電吹風、教師的電風扇、電飯鍋等小型家用電器收集起來，讓學生動手修理，解決不了的疑難問題，再根據(jù)問題的關(guān)鍵給學生講解如何去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。我還讓學

6、生走鄉(xiāng)串戶進行上門免費服務(wù)，對于須更換的零配件，只收材料費，這樣通過反復的檢修，學生的感性認識和理性認識得到了提高。要總結(jié)成敗，做好維修記錄。學生在維修過程中肯定有成功也有失敗，允許學生失敗和錯誤，但是不能讓學生犯低級錯誤和重復犯同樣的錯誤。失敗是成功之母，不管學生成功與失敗，都要總結(jié)經(jīng)驗，作好維修記錄。還有一部分學生怕臟，不愿動手，兩手放在包里，站著看，像這樣的學生能學會、學懂嗎？作為修理工作不是像英語、語文看得懂、聽得懂的，必須親自

7、動手操作練習，各種電器的故障原因是不相同的，零配件也是不相同的。 </p><p>　　當然，作為修理工作，有的電器有機油、黃油等肯定會將手弄臟的，沒關(guān)系呀，修理完后，洗了不就干凈了嗎？對于存在這一現(xiàn)象的學生，教師就要抓住現(xiàn)在的獨生之女在家都是被父母慣著的沒有參加什么勞動這一現(xiàn)實情況，耐心、細致地給這類學生講道理，講修理工作的重要性、動手操作的必要性，使學生養(yǎng)成多動手操作的好習慣。 </p><

8、;p>　　三、通過本人多年的教學經(jīng)驗，為了能夠迅速、準確、安全地檢查和排除故障，使學生在檢修過程中少走彎路，總結(jié)出了“六先六后”的基本檢修原則，即先觀察分析后動手、先外后內(nèi)、先簡后繁、先靜后動，先電源后機器、先通病后其它。 </p><p>　　1、先觀察分析后動手。對一部分有故障的機器首先要進行全面觀察，看清其故障現(xiàn)象，通過故障現(xiàn)象進行分析判斷是首要的原則。了解故障現(xiàn)象應(yīng)包括平時對機器的維護使用情況、機器

9、病史和故障產(chǎn)生的情況及原因，以便作出正確的結(jié)論，好對癥下藥。 </p><p>　　2、先簡后繁。當某一電子設(shè)備發(fā)生故障時，其故障現(xiàn)象是較復雜的，因此我們在分析判斷故障時，應(yīng)先檢修簡單故障、容易測裝、檢修方便的地方，然后再檢修復雜、疑難的故障。當檢查故障的方法有多種時，應(yīng)選擇簡單而有效的方法。 </p><p>　　3、先外后內(nèi)。在檢查故障時，首先應(yīng)充分利用設(shè)備外部各種可能利用的開關(guān)、鍵鈕

10、、插座等功能設(shè)施（收音機、錄音機），把故障壓縮到最小范圍；然后再打開機器或機器的某一部分，到機內(nèi)進一步檢查，防止盲目動手而走彎路。 </p><p>　　4、先靜后動。當拿到一部帶有故障的機器而且又不知道產(chǎn)生故障的原因時，應(yīng)首先進行不加電的靜態(tài)安全檢查，當檢查發(fā)現(xiàn)無異常現(xiàn)象時，即可進行加電檢查，也稱為動態(tài)檢查。 </p><p>　　5、先電源后機器。電源是機器的能量來源，如電源不正常，機

11、器就不能正常工作，因此也就不能根據(jù)機器的故障現(xiàn)象正確地判斷其故障范圍，所以檢修機器時，必須保證電源電壓正常。如電源與機器同時出現(xiàn)故障，應(yīng)首先把電源故障修復后才能檢修機內(nèi)故障。 </p><p>　　6、先通病后其它。所謂通病是指同一類型的機器中，經(jīng)常易出現(xiàn)故障的地方或元部件，如電位器、開關(guān)、插座接觸不良等。不同類型的機器有不同類型的常見故障，所以平時的維修中，應(yīng)注意堅持積累資料，總結(jié)有規(guī)律性的、適合自己特點的修理

12、技能。 </p><p>　　四、在修理過程中培養(yǎng)學生膽大心細、保證安全 </p><p>　　實際修理過程中涉及到強電（220Ｖ或380Ｖ）甚至高壓電，而且涉及到氧焊等操作。有些學生膽子大，進了實驗室就迫不及待地亂動手，不遵守規(guī)程操作；而有些學生則是很細心，膽很小，怕電，不敢去接近電器，站在一旁邊觀看，不動手。這兩種現(xiàn)象的學生對修理都不會有多大長進。要求學生在修理時一定要心細，心細很重要

13、，作為一個修理人員心不細，拿到東西就亂動一氣，不去仔細地對故障出現(xiàn)的現(xiàn)象加以思考、分析，結(jié)果會出現(xiàn)原來沒有壞的也被胡亂的亂動一氣變成不可用了，還會出現(xiàn)燒顯像管和壓縮機這樣的后果，那就不好收場了。 </p><p>　　維修過程中培養(yǎng)學生的膽大是必要的，但不是唯一的，心細與膽大是同等重要的。故障判斷中應(yīng)盡可能采用斷電檢查的方法，必須帶電作業(yè)的，也要做好防觸電措施，比如使用絕緣手套、工作臺鋪設(shè)絕緣橡膠、進行保護接地、