新課標(biāo)下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率之初探

1、<p>　　新課標(biāo)下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率之初探</p><p>　　隨著新課標(biāo)教育改革的不斷深入，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，已是所有高中數(shù)學(xué)教師迫在眉睫的事情。怎么實(shí)施？怎么解決？怎么提高？這是每個(gè)老師必須解決的問題。數(shù)學(xué)是人類文化知識(shí)的重要組成部分，已成為中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。在教學(xué)中應(yīng)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)效性，這就必須找到突破高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維障礙的方法和途徑，以提高教學(xué)

2、效率。我是從以下幾方面做的，供大家參考。 </p><p>　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 </p><p>　　在課堂教學(xué)中，掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師必須著重了解和掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)狀況，尤其在講解新知識(shí)時(shí)，要循序漸進(jìn)，嚴(yán)格遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，照顧到學(xué)生認(rèn)知水平的個(gè)性差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)的情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品

3、質(zhì)，與此同時(shí)，還要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能產(chǎn)生數(shù)學(xué)思維的激情和興奮，也就能更大程度地預(yù)防學(xué)生思維障礙的滋生。教師可以幫助學(xué)生理清思緒，明確學(xué)習(xí)目的，針對(duì)學(xué)生不同的實(shí)際情況，分別給他們提出更新、更高的目標(biāo)。應(yīng)在新課程引入時(shí)，注意把知識(shí)內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合起來，精心設(shè)計(jì)，巧妙提問。一方面是學(xué)生關(guān)心的話題，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，另一方面使學(xué)生迫切想知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，喚起學(xué)生

4、的求知欲望。 </p><p>　　新課程教材增加了不少與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系十分緊密的內(nèi)容，為數(shù)學(xué)教師提供了廣闊的知識(shí)平臺(tái)，為新課引入設(shè)問創(chuàng)造了良好的條件。課堂教學(xué)中，知識(shí)的趣味性總是能吸引學(xué)生的注意力，趣味性的問題總能引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探究和深層次的思考。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的滲透和數(shù)學(xué)文化的滋潤(rùn)，讓學(xué)生在東西方數(shù)學(xué)文化對(duì)比中，感受到數(shù)學(xué)理性精神的魅力和對(duì)人類進(jìn)步的偉大作用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

5、最佳效果。 </p><p>　　二、主動(dòng)參與，提高效率 </p><p>　　學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)，知道做什么以及怎么做，至于做好做壞純屬技能問題，有時(shí)一些技能問題不是學(xué)生不懂，而是不知怎么做才更合理。為此，只有教師知道怎么做才行。新知識(shí)的學(xué)習(xí)都是在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，得到教師的引入和指點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)做得更好。新知識(shí)的學(xué)習(xí)，都必須通過主體的積極參與，才能將新知識(shí)納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

6、。在新知識(shí)教學(xué)中，為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，精心的設(shè)問是核心，教學(xué)的所有方法都是探索法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，具體的解題方法特別多，各種方法都有其適用性和局限性。數(shù)學(xué)的解題方法，我們?nèi)绻麑⑵浞譃椤霸挤椒ā焙汀俺善贩椒ā?，那么傳統(tǒng)教學(xué)則常常注重于易于操作的“成品方法”，而忽視了探究性更強(qiáng)的“原始方法”。這樣會(huì)使學(xué)生遇到新問題，不敢去探索和解決問題，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)的探究過程中，以各種形式注重學(xué)生的參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

7、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各種活動(dòng)，自然就會(huì)提高課堂教學(xué)效率。 </p><p>　　三、精心設(shè)問，倡導(dǎo)自主 </p><p>　　教學(xué)中，教師可以談心的方法，可以用精心設(shè)問的教學(xué)模式，事先了解學(xué)生可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤想法，要求使學(xué)生透過范例掌握科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中將生活態(tài)度、科學(xué)系統(tǒng)性與學(xué)生的自主性和諧地統(tǒng)一起來。示范的本身也是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的范疇，范例教學(xué)更是學(xué)生獲得新知識(shí)的重要途徑。因此，在范例

8、教學(xué)中，注重設(shè)問，挖掘問題的本質(zhì)，使學(xué)生在自覺、主動(dòng)、深層次的參與過程中，以已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)理解、創(chuàng)造和應(yīng)用，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以此提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和成果。 </p><p>　　在課堂上，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，探究問題的解決方法和途徑，一方面讓學(xué)生把所掌握的知識(shí)融會(huì)貫通，并進(jìn)一步理解知識(shí)及內(nèi)在聯(lián)系；另一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)問題的特點(diǎn)，從多個(gè)角度去思考、聯(lián)想，尋求各種思

9、路，有助于培育思維的廣闊性和探究問題的良好習(xí)慣，增強(qiáng)自主性，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，是突破學(xué)生數(shù)學(xué)思維障礙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 </p><p>　　四、注重方法，主動(dòng)探究 </p><p>　　課堂教學(xué)中，課堂小結(jié)往往起到提綱挈領(lǐng)和畫龍點(diǎn)睛的作用，它通常是本節(jié)課的基礎(chǔ)和思想方法。如果教師直接小結(jié)，哪怕是妙語連珠，其結(jié)果往往也是平淡無奇。因此，小結(jié)時(shí)教師要精心設(shè)問，有助于學(xué)生主動(dòng)認(rèn)清所學(xué)知識(shí)的

10、本質(zhì)，理清所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化，并且有助于學(xué)生課后的溫習(xí)新知和主動(dòng)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生課后主動(dòng)地探討。有時(shí)前后兩節(jié)知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系緊密，為了下節(jié)課的教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)方法，提出一些具有啟發(fā)性的知識(shí)點(diǎn)或者問題，而這些問題能讓學(xué)生一方面鞏固本節(jié)課的知識(shí)，另一方面能讓學(xué)生感到是熟悉的，可以解決的，但又不清晰，況且不能立即加以解決，從而產(chǎn)生躍躍欲試的感覺。另外也可以在小結(jié)時(shí)，將問題引向更深入的境地，有助于優(yōu)生課后的自主學(xué)習(xí)。還有傳統(tǒng)教學(xué)的課堂小結(jié)，

11、由教師當(dāng)堂完成的唯一辦法，也應(yīng)該有其他方法補(bǔ)充。比如：我們可以考慮讓一部分課堂或教師不作小結(jié)，由學(xué)生來完成小結(jié)的全過程，然后其他同學(xué)補(bǔ)充，最后由老師點(diǎn)評(píng)，甚至還可以讓部分課堂根本就不要小結(jié)，而將小結(jié)這項(xiàng)工作當(dāng)成學(xué)生的課后作業(yè)，讓學(xué)生們各自完成課外小結(jié)后，由老師集中整理，留待后面的課堂中完成。因此，數(shù)學(xué)問題包含數(shù)學(xué)習(xí)題，但數(shù)學(xué)問題絕不等于數(shù)學(xué)習(xí)題。 </p><p>　　總之，在教學(xué)中還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行求異思維活動(dòng)，