編輯在教材出版中應做好的幾項工作

1、<p>　　編輯在教材出版中應做好的幾項工作</p><p>　　教材建設是一項系統(tǒng)工程，從教材的選題策劃、編寫組織、編輯出版、宣傳推廣到效果反饋，事無巨細，編輯在其中發(fā)揮了舉足輕重的作用。 </p><p>　　熱詞：教材出版 編輯 </p><p>　　教材建設是一項系統(tǒng)工程，大到教材的整體規(guī)劃，小到每一本教材的編寫組織，都是事無巨細，需要科學嚴謹?shù)墓?/p>

2、作態(tài)度。在教材建設中，編輯對于落實選題計劃、提升編寫質(zhì)量、促進出版發(fā)行，具有舉足輕重的作用。教材的編寫特點對編輯提出了更高、更全面的要求。以下筆者結(jié)合體育教材的出版，從教材的選題策劃、編寫組織、加工整理、教材出版后等幾個環(huán)節(jié)，探討編輯在教材出版中應做好的幾項工作。 </p><p>　　一、教材選題策劃階段 </p><p>　　擁有教材出版資源，對于出版單位而言是一件幸事，尤其對于大學社

3、或者是中小型專業(yè)出版社更是如此。因此，教材出版是各社重要的業(yè)務板塊和重點關注領域。各社對于教材建設按各自領域自成體系。編輯在做教材選題策劃時，應對本社的教材體系進行深入的了解，并要收集所涉及專業(yè)的發(fā)展狀況、學科的發(fā)展狀況，以及各主要院校該專業(yè)的課程設置情況、目前已出版教材版本及其使用情況等方面信息，并進行細致的分析。這樣，提出選題計劃時，有的放矢。如我國體育教育在“十五”尤其是“十一五”期間，發(fā)展迅速，招生規(guī)模不斷擴大，許多新興的學科、

4、交叉學科和新興職業(yè)應運而生，針對不同對象的體育教育層次劃分更加細化，原有的教材體系和內(nèi)容已不能完全適應和滿足體育教育發(fā)展的需要。要想做好體育專業(yè)教材的選題策劃，必須了解這方面的變化。 </p><p>　　確定教材選題時，不能僅注重眼前利益，應把目光放長遠，從發(fā)展的角度來看待教材的建設。不僅限于經(jīng)濟效益，還要兼顧社會效益。如我社高爾夫?qū)I(yè)教材的選題策劃。目前國內(nèi)狀況是招生院校眾多但分散，總量不大，教材建設嚴重滯后

5、，已出版教材質(zhì)量距離教學要求距離較大，而且院校教學與球會對人才的要求不相符。針對此種情況，我社充分發(fā)揮自身在體育專業(yè)領域的影響力，打破了以往體育教材編寫的慣例，在全國范圍內(nèi)搭建了一個覆蓋本科、高職高專院校的高爾夫?qū)I(yè)系列教材建設平臺，匯聚了國內(nèi)絕大多數(shù)高爾夫?qū)I(yè)招生的院校。這些開設高爾夫?qū)I(yè)或?qū)I(yè)方向的院校所培養(yǎng)出的學生，已經(jīng)遍布全國500多家高爾夫球會，有的已經(jīng)成為球會的中高級管理層。通過嚴謹?shù)慕滩木帉懡M織和出版工作，保證了教材編寫質(zhì)

6、量，不僅解決了從無到有的教學的實際需要，而且得到院校的認同，得到了球會的認可;其次，通過一本或幾本教材的編寫，出版社與國內(nèi)眾多高爾夫球會建立起聯(lián)系，通過教材這個載體，運用新媒體技術(shù)，給出版社帶來了其他的業(yè)務拓展和收益。 </p><p>　　二、教材組織編寫階段 </p><p>　　即使是社里統(tǒng)一規(guī)劃的教材編寫項目，編輯也應從一開始即加入到教材的編寫組織工作中。這樣，編輯不僅對教材有更深

7、入的了解和認識，有利于對書稿的加工整理工作，而且也提前解決了諸多可能出現(xiàn)的問題，減輕了后期編輯加工階段的工作量，有利于教材編寫質(zhì)量的提高。 </p><p>　　1.積極參與教材編寫研討會。為使編寫會議成效顯著，需提前做好相關的準備工作，如提前與主編溝通，向所有參編人員提出會上需準備的材料和需思考的問題。會上，積極聽取專家的意見建議，并參與研討。 </p><p>　　2.建立溝通交流的平

8、臺和機制?？赏ㄟ^建立QQ群、微信群，加強與主編和其他參與編輯的老師的聯(lián)系，及時了解編寫過程中遇到的問題，編寫進展情況，并提供教材編寫所需的各方面服務。 </p><p>　　3.提出編寫的規(guī)范要求。教材編寫工作會議之后，編輯應歸納總結(jié)會議討論的成果，結(jié)合有關出版的國家相關規(guī)范化要求，以書面的形式將教材編寫的規(guī)范要求提交給所有參編人員。通常，教材編寫規(guī)范包括兩部分內(nèi)容，一是關于標點符號、參考文獻格式、圖表排序、交稿

9、要求等;二是應明確教材編寫的體例，以及專有名詞的使用等。如《體育管理學》《社會體育學》《體育概論》教材的編寫通常會涉及的一個問題是名詞的使用，群眾體育、社會體育、大眾體育的用法，三個詞既有區(qū)別又有聯(lián)系，在不同的文件中有不同的使用，編輯應該掌握這種情況并提請編寫會議時討論，在該教材編寫時如何處理。還有確定關于運動成績單位的標注方法，統(tǒng)一用英文或者中文表示，參考文獻是當頁注還是文后注等。 </p><p>　　4.教

10、材組織編寫的同時，綜合考慮后續(xù)的宣傳推廣工作。要針對教材的特點，配套編寫試題庫、教案、教學PPT，并注意收集整理教材編寫過程中的材料、素材，為后續(xù)教材推介和宣傳推廣工作做好準備。 </p><p>　　5.及時簽訂出版合同，并提供專業(yè)服務，解決好著作權(quán)問題。教材編寫參編的作者較多，在組織編寫工作會議時，往往是作者到會最全的時候，因為出版社教材編寫通常采用的是主編負責制，所以編輯可提前準備好格式出版合同，以及作品授

11、權(quán)書，在會上簽訂出版合同和授權(quán)書。同時請所有作者提供身份證號碼和銀行卡賬號信息，方便教材出版后稿酬的支付。及時簽訂出版合同，也可降低風險，避免作品流失。 </p><p>　　三、教材編輯加工階段 </p><p>　　教材的編寫因為通常是多位作者參加，故體例不統(tǒng)一是經(jīng)常出現(xiàn)的問題，盡管之前可能做過相關的要求，但是事實上，還是會出現(xiàn)上述問題，所以教材的編輯在對書稿加工之前，首先要解決體例統(tǒng)

12、一的問題。在收到教材書稿之后，編輯應查閱教材編寫工作會議紀要，根據(jù)研讀教材編寫規(guī)范要求，通讀書稿，如存在體例不統(tǒng)一、前后章節(jié)相關內(nèi)容重復或標題層次混亂等重大問題時，返還主編原稿，并提出書稿中存在的具體問題和修改意見。待上述重大問題解決后，再對教材書稿進行加工整理。 </p><p>　　教材不同于其他種類的圖書，更加要求科學性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，故要想確保教材的質(zhì)量，對教材編輯的要求也就更高、更全面。教材編輯應具有

13、一絲不茍、認真求實的工作態(tài)度，不輕易放過任何一點兒疑問，盡全力做好相應工作，及時查閱相關教材，提出建設性的修改意見，而不是僅僅局限于錯別字、標點符號的修改。所以教材編輯加工更需要專業(yè)化的編輯。 </p><p>　　編輯加工時，對有疑問之處，或貼條或用鉛筆標記或記錄在專門的書稿意見本上，每章書稿審讀完成之后，就每章情況，寫明該章節(jié)的評價，尤其是對作者的印象，這樣對于積累優(yōu)質(zhì)作者很有幫助;待全部書稿審讀加工完成之后

14、，對書稿中所存在的問題進行歸納總結(jié)，形成教材的總體評價，并向主編提出書面的審讀意見。 </p><p><b>　　四、教材出版之后 </b></p><p>　　教材的宣傳推廣有多種途徑。編輯可在教材出版之后，撰寫相關的教材推介文字，供發(fā)行部征訂和網(wǎng)站宣傳使用，以推廣教材，擴大影響。也可主動向相關院校一線該課程的授課教師提供樣書及介紹，或通過參加其他活動的機會，如專

15、業(yè)年會或體育科學大會的機會，推介教材。 </p><p>　　呈現(xiàn)在教材中的內(nèi)容是有限的，但是編寫過程中的材料是更加豐富的。新媒體時代，可利用的渠道有很多種，如出版社的網(wǎng)站、正在興起的手機閱讀基地等，在這些平臺上，可以將教材不能承載的內(nèi)容與廣大教師和學生分享。如體育教材中運動技術(shù)方面的教材，可改變傳統(tǒng)的書配盤的形式，將光盤中的內(nèi)容以及其他素材通過新媒體呈現(xiàn)給廣大師生，而且可以在線互動，更加有利于學習和交流，發(fā)揮教

16、材的最大效用。 </p><p>　　教材出版之后，并不是教材出版工作的終結(jié)。優(yōu)秀經(jīng)典的教材是需要不斷修訂完善的，需要對教材的使用情況進行跟蹤和反饋。故編輯還應繼續(xù)與作者聯(lián)系，與相關院校該課程授課教師溝通，及時掌握教材使用情況、存在問題，綜合各方面情況，對教材的編寫質(zhì)量進行反饋和評價，以便于為下一版教材的修訂提供有力依據(jù)。 </p><p>　?。ㄗ髡邌挝幌等嗣耋w育出版社）</p&g