現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用的合理性

1、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用的合理性現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用的合理性天門市干市干驛鎮(zhèn)驛鎮(zhèn)中心學(xué)校初中分校中心學(xué)校初中分校劉志兵劉志兵隨著教育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用也在不斷地更新發(fā)展：從一開始的幻燈、錄音機(jī)，到后來的投影儀、錄像機(jī)、電視機(jī)，直至現(xiàn)在的實(shí)物投影儀、音像結(jié)合語音設(shè)備、電腦等，高新科技現(xiàn)代教育技術(shù)層出不窮。這些現(xiàn)代化的視聽教學(xué)手段生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，如果恰當(dāng)運(yùn)用，在激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、

2、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的思維能力，特別是形象思維能力等方面，效果顯著，對課堂教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育有著很大的推動(dòng)作用。然而，當(dāng)前，中小學(xué)各科教學(xué)研究教學(xué)方法多而對教學(xué)手段尤其是對現(xiàn)代化教學(xué)手段研究得少。許多學(xué)校、教師在運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段取得很大成績的同時(shí)，還存在著不少問題。要想使其充分發(fā)揮其效用，教師應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的認(rèn)識(shí)，以提高現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中運(yùn)用的合理性：一、一、使用現(xiàn)代教育技術(shù)，要有利于優(yōu)化教學(xué)過程。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠

3、道，優(yōu)化課堂教學(xué)一直是我們教育教學(xué)工作者追求的目標(biāo)。因而，教師選擇使用現(xiàn)代化現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，首先必須考慮的是要有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。例如有一位教師在教學(xué)社會(huì)活動(dòng)課《居家安全》時(shí)，首先用投影出示了“119、110、120”三個(gè)電話號(hào)碼，讓學(xué)生談?wù)剬@三個(gè)電話號(hào)碼的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生的興趣；接下來，讓學(xué)生帶著“遇到危險(xiǎn)情況怎么辦”這個(gè)問題觀看一段關(guān)于防火的實(shí)況錄像學(xué)生一邊興致勃勃地觀看實(shí)際情境，一邊思考；最后，教師播放火警、匪警、急救中心的警報(bào)，

4、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際模擬救護(hù)練習(xí)。這位教師整節(jié)課不斷地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)生不斷地接受新的刺激，始終保持著飽滿的學(xué)習(xí)情緒，有效地避免了在課的后期小學(xué)生的思維疲勞和注意力分散，優(yōu)化了課堂教學(xué)。2、使用現(xiàn)代教育技術(shù)，要有利于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)、解決教學(xué)疑點(diǎn)。一堂課40分鐘要想讓學(xué)生在這有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)教師必須加大課堂教學(xué)的密度。加大課堂教學(xué)密度，提高教學(xué)效率，僅憑教師一支粉筆、一張嘴和一塊黑板這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的

5、。而教學(xué)中如果能合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，就可以很好地解決這一矛盾。例如，在實(shí)際教學(xué)中，如果教師講完了一篇課文準(zhǔn)備小結(jié)時(shí)，在黑板上板書時(shí)間時(shí)很緊張的，這時(shí)，教師運(yùn)用課前制好的投影片，邊投影邊小結(jié)就可以很好地完成任務(wù)。再如數(shù)學(xué)課上進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，量大題多，如果教師只是機(jī)械地寫，不光老師的時(shí)間不夠用，加重老師的負(fù)擔(dān)也不便于學(xué)生確認(rèn)和識(shí)記，影響了課堂教學(xué)效率。如果教師利用投影教學(xué)，困難就會(huì)迎刃而解了。運(yùn)用電化教學(xué)，還可以提高課堂反饋的速度。5、

6、使用電化教學(xué)，要有利于訓(xùn)練學(xué)生的形象思維、抽象思維和創(chuàng)造性思維能力。錄音、投影、錄像、電腦都可以將平面的語言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化。在出示畫面觀察、思考時(shí)，有助于小學(xué)生形象思維的培養(yǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累；在投影打出重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析與綜合、歸納與演繹等抽象思維的能力。而這兩種思維能力訓(xùn)練的同時(shí)，也有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。二、要做好三個(gè)二、要做好三個(gè)“結(jié)合”，以便使其，以便使其發(fā)揮發(fā)揮最大的最大的實(shí)效1、要

7、做好現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合。各種教學(xué)手段各有所長，也各有所短。任何現(xiàn)代化的教學(xué)手段都不可能是全能的，也不可以完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段。比如現(xiàn)代教學(xué)手段中的投影儀不可能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)中的小黑板。因此，我們不能過分、片面地強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化電教手段的作用，而忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的運(yùn)用。目前教師的講解、指導(dǎo)、示范、板書等仍然是基本的教學(xué)手段，現(xiàn)代教育技術(shù)只是輔助手段。所以，教師應(yīng)加強(qiáng)這兩者的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的輔助性作用，研究