淺議大學(xué)生自殺原因及其對(duì)策

1、<p>　　淺議大學(xué)生自殺原因及其對(duì)策</p><p>　　【摘 要】自殺已經(jīng)成為我國大學(xué)生意外死亡的第一大原因，這種現(xiàn)象引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。通過對(duì)大學(xué)生自殺現(xiàn)象頻發(fā)的原因分析，高校方面應(yīng)采取一系列有效的舉措進(jìn)行預(yù)防，減少悲劇的發(fā)生。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；自殺；原因；思考 </p><p>　　近年來，大學(xué)生自殺現(xiàn)象屢見不鮮，自殺已

2、經(jīng)成為我國大學(xué)生意外死亡的第一大原因，并且，自殺率逐年上升。不僅如此，潛存的危機(jī)更讓人擔(dān)憂，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，25%的大學(xué)生曾有過自殺想法，12%的大學(xué)生有幾次以上自殺想法，大學(xué)生已成為有自殺傾向群體中的高危人群，這引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。 </p><p>　　一、大學(xué)生自殺的原因 </p><p>　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)壓力。不堪學(xué)習(xí)壓力是大學(xué)生自殺的一大原因。我國大學(xué)目前對(duì)于學(xué)生的總體要求還不

3、是很高，大部分大學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)。但是，很多大學(xué)規(guī)定畢業(yè)必須通過一些硬性指標(biāo)，如過英語四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)等，而社會(huì)上的用人單位在聘用員工時(shí)也給出了很多必要條件，如英語六級(jí)、計(jì)算機(jī)三級(jí)等等，這也就加重了在校學(xué)生的心理壓力。 </p><p>　?。ǘ└星閱栴}。大學(xué)生處于青年中期，其情感的發(fā)展介于波動(dòng)與穩(wěn)定、幼稚與成熟之間，戀愛觀還不是很成熟，容易把感情超現(xiàn)實(shí)化、唯美化，而現(xiàn)實(shí)生活往往并不唯美，大學(xué)生之間的感情關(guān)

4、系變數(shù)太多，并不穩(wěn)定，憧憬與現(xiàn)實(shí)的落差可能使大學(xué)生產(chǎn)生比較大的心理沖突，嚴(yán)重的甚至引發(fā)自殺行為。 </p><p>　　（三）經(jīng)濟(jì)壓力。大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)收入，主要的經(jīng)濟(jì)來源都是由父母提供，有的大學(xué)生家住農(nóng)村或山區(qū)，家里的經(jīng)濟(jì)條件很差，家里靠賣房子、賣家當(dāng)賣血供讀書。坐在課堂里，想到的都是家里為自己籌錢的辛苦，擔(dān)心的都是下一年的生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)，雖然現(xiàn)在有獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金，助學(xué)貸款……但幫助到的人還是少數(shù)。勤工儉學(xué)得到的微

5、薄收入對(duì)于大學(xué)的開銷與花費(fèi)是杯水車薪，這些沉重的生活壓力逼著孩子走上絕路。 </p><p>　?。ㄋ模┚蜆I(yè)壓力。我國大學(xué)教育在90年代末開始大規(guī)模擴(kuò)招，如今的大學(xué)在校生人數(shù)比90年代初翻了好幾番，造成了大學(xué)生勞動(dòng)力的市場(chǎng)飽和，辛辛苦苦讀書十多載，花費(fèi)了時(shí)間，花費(fèi)了金錢，但得到的結(jié)果卻是——人才市場(chǎng)好的崗位總是輪不到自己，還要遭受用人單位苛刻的挑三揀四，好不容易找到工作，工資連生活費(fèi)都不夠，還得向家里伸手要錢，無

6、顏面對(duì)家人失望的目光。這些巨大的心理落差讓很多大學(xué)生產(chǎn)生了輕生的念頭。 </p><p>　　（五）媒體、輿論的誤導(dǎo)。很多網(wǎng)站為了點(diǎn)擊率常常宣揚(yáng)一種不健康的棄世觀念，很多媒體將明星的自殺事件唯美化，這些對(duì)人們觀念會(huì)有很大的負(fù)面影響，大學(xué)生是最容易接受新鮮事物的群體，很容易被影響。同樣，當(dāng)大學(xué)出現(xiàn)學(xué)生自殺事件時(shí)，常有媒體趕去報(bào)道，但多為簡(jiǎn)單的告知式描述或一些不客觀的情緒渲染，很少去探究導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的深層次原因。

7、這種表層的或失實(shí)的報(bào)道給社會(huì)造成一個(gè)片面的印象——大學(xué)生有問題，大學(xué)有問題。而媒體在拷問大學(xué)的責(zé)任時(shí)卻忽略了自己的責(zé)任，也許正是因?yàn)樽约旱膱?bào)道，給了某個(gè)徘徊在生死之間的脆弱心靈以不良暗示和感染。 </p><p>　　（六）自身應(yīng)對(duì)挫折的能力弱化。如今的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們備受寵愛，以小皇帝自居。家長的過度保護(hù)使這些學(xué)生如同溫室里的花朵，與人交往的能力及抗壓力能力弱，很多以自我為中心，缺乏正常的人際交往能力

8、。因此，當(dāng)遠(yuǎn)離父母到大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)獨(dú)自遇到很多具體的困難，沒有父母在身邊擺平這些困難，又缺乏和其他同學(xué)的溝通，心理的挫折感越來越強(qiáng)烈，最后發(fā)展成嚴(yán)重程度不一的心理疾病、心理障礙。這些心理疾病和精神障礙的存在影響了大學(xué)生的正常生活，甚至?xí)斐杀瘎〉陌l(fā)生。 </p><p>　　二、高校應(yīng)該采取的預(yù)防措施 </p><p>　　大學(xué)生自殺對(duì)家庭造成了巨大的傷害，對(duì)社會(huì)來說是很大的損失，對(duì)周圍

9、的學(xué)生老師留下的是一個(gè)難以抹去的陰影，一個(gè)個(gè)本應(yīng)朝氣勃勃的生命就這么結(jié)束，猶如一棵樹木已經(jīng)快成可用之才的時(shí)候突然枯萎，讓人們覺得可惜且心痛。自殺是可以預(yù)防的，這需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方的重視，對(duì)于學(xué)校方面，筆者認(rèn)為高校應(yīng)該采取以下一系列有效的預(yù)防措施。 </p><p>　?。ㄒ唬┱暡⒅匾暣髮W(xué)生自殺現(xiàn)象。自殺是一種生命現(xiàn)象，只要這種現(xiàn)象存在就難以避免它在高校中出現(xiàn)，很多高校在解決學(xué)生自殺這樣的問題時(shí)，第一時(shí)間

10、想的就是推卸責(zé)任或息事寧人，不公開消息，以免讓學(xué)校的聲譽(yù)受到影響。2013年9月，廣東東莞理工學(xué)院城市學(xué)院5000多名新生踏入校園后的第一件事，就是和校方簽訂《學(xué)生管理與學(xué)生自律協(xié)議書》，該協(xié)議書明確：學(xué)生本人對(duì)自殺、自傷引起的后果承擔(dān)責(zé)任。如此缺乏人文關(guān)懷的舉措堂而皇之地出現(xiàn)在高校，實(shí)在讓人遺憾。我們能夠理解校方如此行為的苦衷：一旦有學(xué)生輕生，悲痛欲絕的家屬往往遷怒于學(xué)校，圍堵鬧事索要巨額賠償，這樣的情況屢見不鮮。但是，高校能做的難道

11、僅僅是逃避？其實(shí)這是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，校園本身就是讓學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，教授學(xué)生知識(shí)文化，培養(yǎng)學(xué)生成才的地方，通過各種途徑讓學(xué)生健康、積極、向上，對(duì)生活充滿熱愛是一個(gè)大學(xué)義不容辭的責(zé)任，因此，學(xué)校應(yīng)該正視并重視大學(xué)生自殺現(xiàn)象，并通過各種正確的途徑對(duì)其進(jìn)行預(yù)防，珍愛呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的生命。 </p><p>　?。ǘ┩ㄟ^各種途徑在學(xué)生中普及心理健康知識(shí)。在大學(xué)生中宣傳普及各種有關(guān)心理健康知識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)的心

12、理衛(wèi)生意識(shí)，是防止大學(xué)生自殺的一個(gè)有效的辦法。把心理健康課作為大學(xué)生公共必修課來開設(shè)，開展實(shí)例的分析和討論，讓學(xué)生系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，幫助他們了解和掌握一些青年期心理適應(yīng)的技巧，如合理的渲瀉、代償移情、升華等，提高他們心理承受能力和應(yīng)對(duì)挫折的能力，自我調(diào)節(jié)的同時(shí)還能開導(dǎo)他人；經(jīng)常開展心理健康方面的講座、知識(shí)競(jìng)賽、圖片宣傳、校園論壇等，讓學(xué)生在這樣的氛圍里重視心理健康。 </p><p>　?。ㄈ┙⑿睦?/p>

13、咨詢機(jī)構(gòu)，關(guān)注大學(xué)生中的自殺高危人群心理。近兩年，大學(xué)生心理問題日益嚴(yán)重，通過走訪大型醫(yī)院和心理專家，得出高校自殺身亡的學(xué)生中，有60%都與抑郁癥或精神分裂癥等精神疾病有關(guān)。而心理咨詢可以持續(xù)、穩(wěn)定地幫助大學(xué)生擺脫各種心理困撓，消除各種心理障礙，防止大學(xué)生用偏激極端的行為對(duì)待自己或他人。因此，高校要重視心理健康咨詢機(jī)構(gòu)的建設(shè)，設(shè)立心理咨詢中心，配備經(jīng)驗(yàn)豐富、敬業(yè)精神強(qiáng)、品德高尚的心理咨詢專家，開通心理咨詢熱線、心理咨詢網(wǎng)站，遇到有自殺傾

14、向的咨詢者，及時(shí)通知班主任輔導(dǎo)員，共同對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和開導(dǎo)。同時(shí)，思想政治理論課教師、班主任、輔導(dǎo)員等都應(yīng)得到系統(tǒng)的心理知識(shí)培訓(xùn)，以便更好地?fù)?dān)負(fù)起心靈衛(wèi)士的責(zé)任。 　?。ㄋ模┏浞掷盟枷胝卫碚撜n指導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀。思想政治理論課的四門國定課程就性質(zhì)來看，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是培養(yǎng)具有較高的政治素質(zhì)、良好的道德品質(zhì)和合格的法律素養(yǎng)的大學(xué)生。思想政治理論課通過世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理個(gè)人利益與社會(huì)整體

15、利益的關(guān)系，從狹隘的人生算計(jì)到遠(yuǎn)大的社會(huì)理想、從只注重自我的利益得失到樹立了高尚的道德理想、從好高騖遠(yuǎn)的空</p><p>　?。ㄎ澹┮詫W(xué)生活動(dòng)為載體，在學(xué)生中開展生命教育。生命教育，即是直面生命和人的生死問題的教育，其目標(biāo)在于使人們學(xué)會(huì)尊重生命、理解生命的意義，學(xué)會(huì)積極的生存、健康的生活與獨(dú)立的發(fā)展，并通過彼此間對(duì)生命的呵護(hù)、記錄、感恩和分享，由此獲得身心靈的和諧，從而實(shí)現(xiàn)自我生命的最大價(jià)值。而豐富多彩的校園文

16、化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康發(fā)展的有效載體，有的放矢的開展以“生命教育”為主題的各種活動(dòng)，通過一系列圍繞生命教育這一主題展開的演講、征文、辯論、主題班會(huì)、慰問敬老院、慰問孤兒院等活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的價(jià)值，激勵(lì)其對(duì)未來美好生活的向往，點(diǎn)燃了個(gè)體的生命激情與追求，走上精彩的人生之路。 </p><p>　　（六）解決實(shí)際問題，減輕學(xué)生的各種壓力。針對(duì)大學(xué)生所面對(duì)的各種問題，進(jìn)行一些相應(yīng)的培訓(xùn)、指導(dǎo)或

17、完善相關(guān)制度，切實(shí)的緩解學(xué)生的壓力。如開設(shè)一些校內(nèi)免費(fèi)的英語、計(jì)算機(jī)等培訓(xùn)，對(duì)后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行幫助，減輕學(xué)生因?qū)W習(xí)落后而產(chǎn)生的學(xué)業(yè)壓力；建立公平的助學(xué)金發(fā)放辦法，盡可能多地幫助真正需要幫助的同學(xué)，緩解貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力；對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行應(yīng)聘技能培訓(xùn)，及時(shí)公布各單位的招聘信息以幫助學(xué)生把握就業(yè)機(jī)會(huì)，盡量為學(xué)生尋找更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b&

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